Test De Produccion

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ
ESCUELA DE POSGRADO

ESTUDIO DESCRIPTIVO COMPARATIVO DE LA PRODUCCIÓN ESCRITA
DESCRIPTIVA Y LA PRODUCCIÓN ESCRITA NARRATIVA DE LOS
NIÑOS DEL 5° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE FE Y ALEGRÍA PERU

Tesis para optar el Grado de Magíster en Educación
con mención en Trastornos de la Comunicación Humana

Zandy Chávez Gálvez
CarmenRosa Murata Shinke
Ana Mirella Uehara Shiroma
Asesores
Jaime Aliaga Tovar
Aylín Bayro Nieves
Jurados
María Elena Stuva Silva
Lourdes Olivera Chávez
LIMA – PERÚ
2012

A nuestras familias por su apoyo incondicional
a lo largo de este trayecto.

TABLA DE CONTENIDO
RESUMEN

12

ABSTRACT

14

INTRODUCCIÓN

16

CAPÍTULO I

17

1.1

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE ESTUDIO

Formulación del problema

181.1.1 Fundamentación del problema

18

1.1.2 Formulación del problema específico

24

1.2

Formulación de objetivos

25

1.2.1 Objetivo General

25

1.2.2 Objetivos Específicos

25

1.3

Importancia y justificación del estudio

26

1.4

Limitaciones de la investigación

27

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL

28

2.1

Antecedentes del estudio

28

2.2

Bases teórico científicas

35

2.2.1 Laescritura

35

2.2.1.1 Definición

35

2.2.1.2 Adquisición de la escritura en el niño

36

2.2.1.3 Tipos de escritura

38

A. Escritura Reproductiva

39

A.1 Copia

39

A.2 Dictado

43

B. Escritura Productiva

47

B.1 Definición

48

B.2 Características o propiedades del texto escrito

49

B.3 Tipos de producción escrita

56

B.4 Procesos cognitivos y metacognitivos de la
producción escrita

61B.5

68

Factores que influyen en la producción de
textos

B.6 Condiciones para promover la escritura

85

2.3

Fe y Alegría: Movimiento de Educación Popular Integral y
Promoción Social

87

2.4

Definición de términos básicos

88

2.5

Hipótesis

90

2.5.1. Hipótesis General

90

2.5.2. Hipótesis Específicas

90

CAPÍTULO III

METODOLOGÍA

92

3.1

Tipo de investigación

92

3.2

Diseño deinvestigación

93

3.3

Sujetos de investigación

93

3.3.1 Población

93

3.3.2 Muestra

99

3.4

Técnica e instrumentos de recolección de datos

105

3.5

Sistema de variables e indicadores

107

3.6

Procedimientos de recolección de datos

110

3.7

Técnicas de procesamiento y análisis de datos

111

CAPÍTULO IV
4.1

RESULTADOS

Presentación y análisis de resultados

113
114

4.1.1 Característica de laproducción escrita general

116

4.1.2 Diferencia de la producción escrita general según el sexo.

117

4.1.3 Diferencia de la producción escrita general según lugar de

120

procedencia.
4.1.4 Característica de la producción escrita descriptiva

123

4.1.5 Diferencia de la producción escrita descriptiva según el sexo.

124

4.1.6 Diferencia de la producción escrita descriptiva según lugar de127

procedencia.
4.1.7 Característica de la producción escrita narrativa

130

4.1.8 Diferencia de la producción escrita narrativa según el sexo.

131

4.1.9. Diferencia de la producción escrita narrativa según lugar de

134

procedencia.
4.2

Discusión de resultados

CAPÍTULO V

CONCLUSIONES

137
143

5.1

Conclusiones

143

5.2

Sugerencias

144

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

149

ANEXOS

162

1Prueba del TEPTE

163

1a

Lámina del TEPTE: Producción Descriptiva

164

1b

Lámina del TEPTE: Producción Narrativa

165

2

1c Protocolo de corrección

166

1d

168

Baremos del TEPTE

Diseño Curricular Nacional

170

Competencias por ciclo

171

2a Capacidades, conocimientos y actitudes de la producción de
textos en 1° grado

172

2b Capacidades, conocimientos y actitudes de la producción de1732
textos en 2° grado
2c

Capacidades, conocimientos y actitudes de la producción de
textos en 3° grado

174

2d Capacidades, conocimientos y actitudes de la producción de
textos en 4° grado

175

2e Capacidades, conocimientos y actitudes de la producción de
textos en 5° grado

176

2f Capacidades, conocimientos y actitudes de la producción de
textos en 6° grado

177

ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 1....