Test pareja educativa
Páginas: 6 (1431 palabras)
Publicado: 6 de junio de 2014
EL TEST DE PAREJA EDUCATIVA
Es una técnica proyectiva de estimulación gráfica y verbal, aplicable a todas las situaciones en relación al acto de enseñar y aprender. Brinda una generosa información para detectar la relación vincular entre el que enseña y el que aprende.Administrada con otras técnicas gráficas, verbales y perceptuales, a los fines de obtener la presencia de indicadores recurrentes, permite determinar el diagnóstico en los problemas de aprendizaje, dificultades en la continuación de estudios o elección de carreras en orientación vocacional. Sus autoras las Lics. Oris y S. de Ocampo, (Bs.As.1988) de la técnica Pareja Educativa, realizaron unaadaptación del test de las Dos Personas de J. Bernstein, específico para el ámbito educativo.
Agregamos, entre otras alternativas, el valor que sumaría el uso de la técnica de Pareja Educativa en ámbito extraescolar, formando parte de un diseño psicotécnico-laboral, aprovechable para la selección de postulantes para el desempeño de actividades docentes.
En la administración se solicitan los cuatromomentos del test De la Dos Personas, con la diferencia de especificar roles precisos, en lugar de “dos personas cualesquiera” y el agregado de la acción implicada en la consigna, de similar manera que la técnica de Familia Kinética (Frank de Verthelyi).
Consigna: “Dibuja dos personas, una que enseña y la otra que aprende”
Momentos: 1- Cuando ha finalizado el dibujo, 2- Se indica colocarnombre y edad a cada figura, 3- Escribir una historia sobre lo que sucede en el dibujo y 4- Finalmente se le pide que le ponga un título al relato escrito.
El análisis se propone investigar:
a- La posibilidad de acceder al objeto de aprendizaje
b- El modo en que dicho objeto circula entre ambos integrantes de la pareja
c- De qué manera se comporta “el que aprende” con los objetos y con “el queenseña”
d- Cuáles son las posibilidades que ofrece el que enseña para poder tener acceso a ese objeto.
Cómo en el Test de las Dos Personas se analizan los aspectos gráficos y verbales de la producción, coincidencias y divergencias, sus criterios interpretativos. Se integran, también las pautas formales y de contenido a las técnicas gráficas, en general. Hasta aquí los aportes de las autorascitadas.
Transcribimos un ordenamiento de variables para el análisis, que pertenecen a los aportes de Casullo, M.M., Cayssials A.N y otros (2000).
1. Capacidad para cumplir con la consigna
2. Análisis interfiguras (plano gráfico)
2.1 Si comparten un eje horizontal
2.2 Posturas, gestos
2.3 Edades y sexos asignados
3. Análisis del comportamiento verbal
3.1 Emplazamiento
3.2Extensión
3.3 Características de la escritura
3.4 Características del lenguaje
3.5 Causalidad y coherencia
4. Integración general
4.1 Actitudes hacia el aprendizaje
4.2 Vínculos (inexistentes, mutuos, unipersonales, agresivos
4.3 Características asignadas a las tareas de enseñar y aprender
Es destacable el valor de eficiencia que adquiere el instrumental técnico del quedisponemos los psicólogos, aplicado a investigaciones que a su vez revierten en nuevos conocimientos, enriqueciendo los fundamentos científicos que los avalan.
Desarrollo a continuación una investigación llevada a cabo con la técnica de Pareja Educativa, enviada a Congresos y Simposios Internacionales.
III Simposio Internacional “Infancia, Educación, Derechos de niños, niñas y adolescentes.Las prácticas profesionales en los límites de la experiencia y del saber disciplinar".
Mar del Plata-Argentina. 11, 12 y 13 Agosto 2011
Facultad de Psicología, UNMDP. Argentina
Autora: Magister Pozzi Raquel Nélida – Profesora Titular Regular de la cátedra Instrumentos de Exploración Psicológica II - Facultad de Psicología – UNMDP
Título: “La representación gráfica y verbal del...
Es una técnica proyectiva de estimulación gráfica y verbal, aplicable a todas las situaciones en relación al acto de enseñar y aprender. Brinda una generosa información para detectar la relación vincular entre el que enseña y el que aprende.Administrada con otras técnicas gráficas, verbales y perceptuales, a los fines de obtener la presencia de indicadores recurrentes, permite determinar el diagnóstico en los problemas de aprendizaje, dificultades en la continuación de estudios o elección de carreras en orientación vocacional. Sus autoras las Lics. Oris y S. de Ocampo, (Bs.As.1988) de la técnica Pareja Educativa, realizaron unaadaptación del test de las Dos Personas de J. Bernstein, específico para el ámbito educativo.
Agregamos, entre otras alternativas, el valor que sumaría el uso de la técnica de Pareja Educativa en ámbito extraescolar, formando parte de un diseño psicotécnico-laboral, aprovechable para la selección de postulantes para el desempeño de actividades docentes.
En la administración se solicitan los cuatromomentos del test De la Dos Personas, con la diferencia de especificar roles precisos, en lugar de “dos personas cualesquiera” y el agregado de la acción implicada en la consigna, de similar manera que la técnica de Familia Kinética (Frank de Verthelyi).
Consigna: “Dibuja dos personas, una que enseña y la otra que aprende”
Momentos: 1- Cuando ha finalizado el dibujo, 2- Se indica colocarnombre y edad a cada figura, 3- Escribir una historia sobre lo que sucede en el dibujo y 4- Finalmente se le pide que le ponga un título al relato escrito.
El análisis se propone investigar:
a- La posibilidad de acceder al objeto de aprendizaje
b- El modo en que dicho objeto circula entre ambos integrantes de la pareja
c- De qué manera se comporta “el que aprende” con los objetos y con “el queenseña”
d- Cuáles son las posibilidades que ofrece el que enseña para poder tener acceso a ese objeto.
Cómo en el Test de las Dos Personas se analizan los aspectos gráficos y verbales de la producción, coincidencias y divergencias, sus criterios interpretativos. Se integran, también las pautas formales y de contenido a las técnicas gráficas, en general. Hasta aquí los aportes de las autorascitadas.
Transcribimos un ordenamiento de variables para el análisis, que pertenecen a los aportes de Casullo, M.M., Cayssials A.N y otros (2000).
1. Capacidad para cumplir con la consigna
2. Análisis interfiguras (plano gráfico)
2.1 Si comparten un eje horizontal
2.2 Posturas, gestos
2.3 Edades y sexos asignados
3. Análisis del comportamiento verbal
3.1 Emplazamiento
3.2Extensión
3.3 Características de la escritura
3.4 Características del lenguaje
3.5 Causalidad y coherencia
4. Integración general
4.1 Actitudes hacia el aprendizaje
4.2 Vínculos (inexistentes, mutuos, unipersonales, agresivos
4.3 Características asignadas a las tareas de enseñar y aprender
Es destacable el valor de eficiencia que adquiere el instrumental técnico del quedisponemos los psicólogos, aplicado a investigaciones que a su vez revierten en nuevos conocimientos, enriqueciendo los fundamentos científicos que los avalan.
Desarrollo a continuación una investigación llevada a cabo con la técnica de Pareja Educativa, enviada a Congresos y Simposios Internacionales.
III Simposio Internacional “Infancia, Educación, Derechos de niños, niñas y adolescentes.Las prácticas profesionales en los límites de la experiencia y del saber disciplinar".
Mar del Plata-Argentina. 11, 12 y 13 Agosto 2011
Facultad de Psicología, UNMDP. Argentina
Autora: Magister Pozzi Raquel Nélida – Profesora Titular Regular de la cátedra Instrumentos de Exploración Psicológica II - Facultad de Psicología – UNMDP
Título: “La representación gráfica y verbal del...
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