Test Roth

ADAPTACIÓN Y ESTANDARIZACIÓN

EDMUNDO ARÉVALO LUNA

ADAPTACIÓN Y ESTANDARIZACIÓN
DE LA ESCALA DE ACTITUDES
HACIA LA RELACIÓN MADRE-NIÑO

(R. ROTH)

Dr. Edmundo Arévalo Luna
PSICOLOGO COLEGIADO
DOCENTE DE LA ESCUELA DE PSICOLOGÍA
UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

MANUAL
2005

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CONTENIDO
Páginas
INTRODUCCIÓN

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I. DESCRIPCIÓN GENERAL
1.1. Ficha Técnica
1.2.Descripción de la prueba
1.3. Normas de aplicación
1.4. Normas de calificación
1.5. Normas de interpretación
1.6. Utilidad de la ERMN

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II. MODELO TEÓRICO DE LAS ACTITUDES MATERNAS
2.1. Las actitudes maternas
2.2. Tipos de actitudes maternas
- Aceptación
- Sobreprotección
- Sobre indulgencia
- Rechazo
2.3. Intercambios activos en la díada hijo-madre
a. Influencia dela madre sobre el bebé
b. Influencia del bebé sobre la madre
c. La angustia de la separación
d. Miedo por separación

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III. JUSTIFICACIÓN ESTADÍSTICA
3.1. Adaptación
3.2. Población y muestra
3.3. Análisis a nivel de la unidad de medida
3.4. Confiabilidad
3.5. Error típico de estimación
3.6. Validez
3.7. Normalización

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BIBLIOGRAFÍA

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ANEXOS
Cuestionario de la prueba
Protocolo del cuestionario

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INTRODUCCIÓN
Al realizar la evaluación de una prueba psicológica, se debe juzgar si el
instrumento a utilizar es apropiado para la situación particular; como son:
la validez, confiabilidad, objetividad y tipificación de la misma (Yela, 1972:
28). En efecto, la mediciónpsicológica como procedimiento que permite
llegar a obtener, objetivamente y con la mayor certeza posible información
acerca de la expresión de los fenómenos que se suceden en la conducta
humana, como personalidad, actitudes, valores, aptitudes entre otros;
debe contar mínimamente con estas cualidades, lo cual reafirman
autores como Brown, 1980, Ebel, 1,987, Aiken 1997, Choen y Swerdlik.,2001.
No obstante, uno de los principales errores en la evaluación de las
pruebas psicológicas es aquel que se origina en problemas de
estandarización; por esta razón, los procesos de adaptación y
estandarización que culminan con el establecimiento de tablas de normas
y grados de calificación para grupos específicos; deben llevarse a cabo con
la mayor rigurosidad científica; Sin embargo, enla práctica es casi
imposible que una medición sea perfecta. De acuerdo a Hernández y otros
(2000) generalmente se tiene un grado de error; desde luego, se trata de
que el error sea mínimo.
De otro lado, el tema de la relación materno-infantil; es sin lugar a dudas
de gran magnitud, especialmente en el campo de la psicología infantil; en
efecto, existe consenso entre los diversos autores einvestigadores de ésta
área; al señalar la importancia vital de la relación madre-hijo pero
debemos enmarcar esta relación, en general, dentro del contexto social en
que se desarrolla el niño y especialmente dentro de la dinámica familiar.
Al considerar a la sociedad como punto de referencia de esta relación
debemos tener en cuenta la adquisición del rol materno de la mujer frente
a su hijo.El rol materno podemos considerarlo como un conjunto de
conductas que asume la mujer al tener el hijo. Dentro de la dinámica
familiar la relación madre-hijo adquiere características peculiares, como
dice Spitz (1960) esta relación es el "germen" del desarrollo ulterior de las
relaciones sociales, donde el papel de la madre es el de "interprete frente
al mundo". Desde el momento que nace elhijo, se establece una relación
reciproca entre la madre y él. La madre con su presencia física y su
asistencia hacia el niño constituye una respuesta frente a sus necesidades
físicas y psicológicas en la que provee seguridad, calor y protección, la
madre adquiere "valor de recompensa" (Mussen, Conger, Kagan, 1987).
Citado por Hurlock 1993.
En este trabajo, al tratarse de la adaptación y...