test tede

Test Exploratorio
de Dislexia Específica
(TEDE)

Mabel Condemarín

INDICE





APLICACIÓN Y CORRECCIÓN DEL TEST

1

-

1
1
2
3

ANALISIS CUANTITATIVO
-







Material para la aplicación del test
Instrucciones generales
Pauta de corrección
Protocolo

Normas
Normas de percentil
Normas de puntaje standard

6
6
6
27

ANEXOS

40

-

40Ejemplos

ERRORES ESPECÍFICOS DE LA LECTURA

42

-

43
43
43
44
44
44
44
45

Confusiones visuales de letras
Confusiones auditivas
Inversiones
Agregados
Omisiones
Contaminaciones
Disociaciones
Distorciones

FICHAS

Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE

-1

APLICACIÓN Y CORRECCIÓN DEL TEST
1.- MATERIAL PARA LA APLICACIÓN DEL TEST
La prueba consiste en doshojas para ser presentadas al niño. En la primera, va la parte
Nivel Lector y en la segunda la de Errores Específicos. Con fines de utilizar estas normas, debe
estar impresa en letra script negra en hoja blanca de tamaño carta. Las letras deben tener un
tamaño de 3 milímetros y los estímulos estar separados por un centímetro y medio
aproximadamente. En el libro de las autoras se encuentra laprueba modelo ( 1 ) .
El material consta además de una hoja de respuestas. (Ver libro de las autoras del test).

2.- INSTRUCCIONES GENERALES



Antes de comenzar la aplicación del Test, el examinador debe estar suficientemente
familiarizado con las consignas para darlas sin vacilación, con soltura y naturalidad. Debe
conocer igualmente los criterios de calificación para apreciar rápidamentelas respuestas del
niño y facilitar así la ejecución del examen.



Para una buena aplicación de la prueba, es indispensable trabajar sólo con el niño, en una pieza
tranquila y bien iluminada. Tratando de evitar en lo posible elementos perturbadores en el
ambiente exterior.



El examinador debe recibir al sujeto en forma amable, una conversación de algunos instantes
en un tonoamistoso es indispensable para disipar todo sentimiento de ansiedad.



Para alcanzar una apreciación exacta de las posibilidades del sujeto hay que motivarlo y
mantener su atención durante toda la prueba.



Es absolutamente necesario seguir las instrucciones del Manual, no modificar las consignas.

(1)

Hasta el momento de la estandarización de esta prueba, los especialistas utilizabandiferentes formatos y
distintos tamaños para los ítems del test, lo que implicaba que el grado de dificultad de la prueba, en cada
caso, fuera distinto. En nuestro estudio hemos uniformado el tamaño y tipo de letra, contando para ello con
la aprobación de las autoras de esta prueba.

Test Exploratorio de Dislexia Específica. TEDE

-2



Si el niño no señala o dice que no sabe, deberáregistrarse en el protocolo.



El margen de tiempo entre estímulo y respuesta es de un máximo de 5 segundos, al final de
éstos se le dirá “sigamos adelante con éste” y se le señala con el dedo.



Si el niño pierde la línea hay que dejar constancia y se le indica la línea: “sigamos aquí”.



El examinador debe estar atento al movimiento de los ojos del niño, ya que muchos errorespueden deberse a pérdida de la línea y no a dificultades en el reconocimiento del estímulo.



En los ítems de “Errores Específicos”, el examinador deberá consignar la letra nombrada por el
niño.

3.- PAUTA DE CORRECCIÓN

Para la corrección se computan en forma independiente las dos partes de la prueba, vale
decir, se obtiene un puntaje en Nivel Lector y otro en Errores Específicos.

Para computar Nivel Lector, se cuentan los ítems respondidos en forma correcta, pudiendo
obtenerse un máximo de 100 puntos.



Para computar Errores Específicos, se cuentan los errores cometidos por el niño y se restan
del puntaje máximo posible de esta parte de la prueba, vale decir 71 menos el número de
errores, así tenemos que a mayor puntaje, mejor es el resultado de la prueba....