teste tede









Test Exploratorio
de Dislexia Específica
(TEDE)




















Mabel Condemarín



INDICE



APLICACIÓN Y CORRECCIÓN DEL TEST 1

Material para la aplicación del test 1
Instrucciones generales 1
Pauta de corrección 2
Protocolo 3


ANALISIS CUANTITATIVO 6

Normas 6
Normas de percentil 6
Normas de puntaje standard 27ANEXOS 40
Ejemplos 40


ERRORES ESPECÍFICOS DE LA LECTURA 42

Confusiones visuales de letras 43
Confusiones auditivas 43
Inversiones 43
Agregados 44
Omisiones 44
Contaminaciones 44
Disociaciones 44
Distorciones 45


FICHAS
Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE - 1


APLICACIÓN Y CORRECCIÓN DEL TEST






La prueba consiste en dos hojaspara ser presentadas al niño. En la primera, va la parte Nivel Lector y en la segunda la de Errores Específicos. Con fines de utilizar estas normas, debe estar impresa en letra script negra en hoja blanca de tamaño carta. Las letras deben tener un tamaño de 3 milímetros y los estímulos estar separados por un centímetro y medio aproximadamente. En el libro de las autoras se encuentra la pruebamodelo ( 1 ) .

El material consta además de una hoja de respuestas. (Ver libro de las autoras del test).








Antes de comenzar la aplicación del Test, el examinador debe estar suficientemente familiarizado con las consignas para darlas sin vacilación, con soltura y naturalidad. Debe conocer igualmente los criterios de calificación para apreciar rápidamente las respuestas del niñoy facilitar así la ejecución del examen.

Para una buena aplicación de la prueba, es indispensable trabajar sólo con el niño, en una pieza tranquila y bien iluminada. Tratando de evitar en lo posible elementos perturbadores en el ambiente exterior.

El examinador debe recibir al sujeto en forma amable, una conversación de algunos instantes en un tono amistoso es indispensable para disipartodo sentimiento de ansiedad.

Para alcanzar una apreciación exacta de las posibilidades del sujeto hay que motivarlo y mantener su atención durante toda la prueba.

Es absolutamente necesario seguir las instrucciones del Manual, no modificar las consignas.




( 1 ) Hasta el momento de la estandarización de esta prueba, los especialistas utilizaban diferentes formatos y distintostamaños para los ítems del test, lo que implicaba que el grado de dificultad de la prueba, en cada caso, fuera distinto. En nuestro estudio hemos uniformado el tamaño y tipo de letra, contando para ello con la aprobación de las autoras de esta prueba.
Test Exploratorio de Dislexia Específica. TEDE - 2


Si el niño no señala o dice que no sabe, deberá registrarse en el protocolo.

El margende tiempo entre estímulo y respuesta es de un máximo de 5 segundos, al final de éstos se le dirá “sigamos adelante con éste” y se le señala con el dedo.

Si el niño pierde la línea hay que dejar constancia y se le indica la línea: “sigamos aquí”.

El examinador debe estar atento al movimiento de los ojos del niño, ya que muchos errores pueden deberse a pérdida de la línea y no a dificultadesen el reconocimiento del estímulo.

En los ítems de “Errores Específicos”, el examinador deberá consignar la letra nombrada por el niño.







Para la corrección se computan en forma independiente las dos partes de la prueba, vale decir, se obtiene un puntaje en Nivel Lector y otro en Errores Específicos.


Para computar Nivel Lector, se cuentan los ítems respondidos en formacorrecta, pudiendo obtenerse un máximo de 100 puntos.

Para computar Errores Específicos, se cuentan los errores cometidos por el niño y se restan del puntaje máximo posible de esta parte de la prueba, vale decir 71 menos el número de errores, así tenemos que a mayor puntaje, mejor es el resultado de la prueba.









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