Tests, Escalas y Teorias De La Medicion

Prof. Susana Lloret Segura Tema 2. Tests, escalas y teoría de la medición

Tema 2 Tests, escalas y teoría de la medición. 1. 2. 3. 4. Introducción Definiciones básicas Modelos Psicométricos y Modelos de Medida. Diferentes aproximaciones al establecimiento de la naturaleza cuantitativa del constructo. 4.1. Teoría clásica. 4.2. Teoría representacional de la medida. 4.3. Operacionalismo. 4.4.Teoría de la medida aditiva conjunta. Relación entre estas teorías y la “medida” mediante tests y escalas.

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1. Introducción. Que la psicología solo puede ser científica si se apoya en la medición de las variables que investiga es algo que ya sabéis. Lo que no sabéis es por qué el tema de la medición en psicologíaha sido y sigue siendo tan controvertido. Estamos todos habituados a oír hablar de tests: los test psicotécnicos son actualmente de aplicación universal en las oposiciones, en la selección de personal, etc.; los tests de inteligencia son de uso generalizado en diferentes etapas de la educación obligatoria, así que... ¿dónde está el problema con la medición en psicología? Eso es lo que vamos a vera continuación. 2. Definiciones básicas. 2.1. Definición de constructo. Un constructo es una característica que no es directamente observable, y que por lo tanto debe ser estudiada a partir de sus manifestaciones observables. Un ejemplo paradigmático de lo que se entiende por constructo en psicología es la inteligencia, o la introversión-extroversión, etc. Otro término muy utilizado para designarun constructo es el de rasgo. De la polémica acerca de si los constructos existen o son invenciones ya hablaremos más adelante.
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2.2. Definición de escala o test psicométrico. Una escala 1 o test psicométrico puede ser definido apelando a sus características básicas: conjunto estandarizado de pruebas o ítems, decarácter objetivo, en que la interpretación de las respuestas de los sujetos se realiza generalmente por comparación con otras respuestas, y cuya finalidad es la de realizar inferencias acerca de otras variables no directamente observables (rasgos o constructos), que se supone son las responsables de las diferencias que aparecen entre las respuestas de los sujetos. En muchos aspectos un test tratade ser un experimento que se repite para cada sujeto al que se aplica, y como tal, cualquier aspecto ajeno que pueda hacer variar las respuestas de los sujetos, como por ejemplo el tiempo en que debe ser completado, debe estar adecuadamente controlado y ser el mismo para todos. 2.3 Características de la medida mediante tests o escalas. La medida mediante tests se caracteriza por ser una medidadirigida a medir constructos psicológicos o rasgos inobservables a través de las respuestas de los sujetos a un conjunto estandarizado de ítems, siempre bajo el supuesto de que lo que produce las diferencias entre las respuestas de los sujetos son precisamente esos constructos psicológicos o rasgos. Así que comenzamos con un conjunto de respuestas (las de cada sujeto a los ítems del test), y acabamos(si todo sale bien) con un conjunto de “medidas” (las de los sujetos en el rasgo de interés). Pero ¿qué quiere decir eso de “si todo sale bien”? Pues que para que esas respuestas puedan transformarse en algún tipo de medida del rasgo de interés han de resolver tres grandes cuestiones: 1. cómo transformar las respuestas de los sujetos en puntuaciones. Estas puntuaciones se denominan puntuacionesobservadas. 2. cómo relacionar la puntuación observada con el rasgo correspondiente. 3. cómo comprobar que las respuestas son, efectivamente, manifestaciones de ese rasgo. De resolver la primera cuestión se ocupan los modelos de medida y las diferentes teorías de la medición de las que surgen estos modelos. La segunda cuestión la resuelven los diferentes modelos psicométricos. (De la tercera nos...