Tests psicológicos

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Vigésimo segunda Edición octubre-diciembre 2013

LOS TESTS PSICOLÓGICOS EN
LA PRÁCTICA PROFESIONAL
Paula Elosua
UNIVERSIDAD DEL PAÍS VASCO

ISSN 1989-3906

Contenido

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DOCUMENTO BASE............................................................................................
Los tests psicológicos en la práctica profesional

FICHA1............................................................................................................
Directrices internacionales para el uso de tests

FICHA 2 .................................................................................................................................
Cuestionario para la Evaluación de los tests
(versión modificada Junio 2013)

Consejo General de la Psicología de EspañaDocumento base.
Los tests psicológicos en la práctica profesional
1 Introducción
2 Componentes de un tests
3 Hacía una mejora en el uso de los tests
4 Conceptos psicométricos básicos
4.1 Fiabilidad y Error de Medida
4.2 Validación
4.2.1 Sesgo
4.2.2 Fuentes de evidencia en los estudios de validación
4.3 Estandarización
4.3.1 Interpretación normativa
4.3.2 Intepretación criterial
4.3.3Administración, corrección e informes
5 Evaluación de los tests
6 Epílogo
7 Referencias bibliográficas
1. INTRODUCCIÓN
Desde la aparición del test de Binet-Simon (1905) para la medición de aptitudes intelectuales superiores, la disponibilidad y el uso de los tests se han extendido a todos los ámbitos de actuación de la psicología (educativo, social, jurídico, organizacional, deportivo,clínico, investigador…). Se utilizan como herramientas de apoyo en el quehacer
diario y asistencial profesional en la toma de decisiones; decisiones que afectan en mayor o menor grado a personas o
a instituciones. Un diagnóstico clínico, una evaluación educativa, el diseño y evaluación de un programa de intervención, la selección de personal o un peritaje judicial entre otros, demandan la recogida deinformación objetiva que se
lleva a cabo por medio de instrumentos métricos diseñados con esa finalidad, los tests. En apenas el siglo de historia
que tienen los tests en occidente, los avances en el campo de la investigación psicométrica y psicológica han perfilado un campo marcado por la mejora en los modelos psicométricos, por la innovación en nuevos formatos de
ítems/tests, y por unaconcienciación sobre la importancia de un uso correcto de los tests. Esta última surge como consecuencia de los usos abusivos e incorrectos detectados, y derivados de un conocimiento insuficiente (Anastasi, 1954)
de las fortalezas y debilidades de los instrumentos de medida.
Básicamente un test es un instrumento de medición estandarizado que sirve para recoger información sobre una
muestra deconducta (American Educational Research Association, American Psychological Association, y National
Council on Measurement in Education, 1999). Aún siendo conscientes de que los desarrollos técnicos y psicométricos
de las últimas décadas en el área de los tests hacen difícil una clasificación exhaustiva de los tipos de tests disponibles
(Olea, Abad y Barrada, 2010), sería posible catalogarlos enfunción de los siguientes criterios: a) campo de estudio
(personalidad, inteligencia, neuropsicología, intereses vocacionales, rendimiento, competencias, aptitudes, actitudes…), b) forma de administración (individual/ colectivo, secuencial/adaptativa, online/offline), c) soporte (papel/ ordenador), d) información requerida (autoinformes, ejecución, observación), e) tipo de interpretación(normativa,
criterial, ipsativa), y/o f) tipo de respuesta (ejecución típica, ejecución máxima).
El objetivo de los tests es recoger información métrica que podrá ser utilizada junto con el apoyo de otros recursos
en un proceso evaluativo. Constituyen el aspecto más conocido y de mayor impacto social relacionado con la investigación psicométrica. Sean conocidos como cuestionarios, exámenes, escalas,...