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ACTIVIDAD: línea de tiempo, Mapa conceptual con un enfoque conductista



Introducción
En los años 384 a.C iniciaron varios filósofos con el estudio de la conducta la formade pensar de la humanidad, el cómo responde y por qué responden de una u otra forma. También estaban intrigados en saber cómo se aprende que elementos están involucrados algunos de los filósofos queiniciaron con el estudio de la conciencia (psicología científica) fueron: Aristóteles, Tales de Mileto, Platón, Sócrates, San Agustín sin embargo; no fue hasta los años 1920 donde inició larevolución de paradigmas del aprendizaje los principales paradigmas son:
Paradigma Conductista 1920-1950 donde los principales protagonistas fueron John Broadus Watson, Burrhus Frederic Skinner, IvanPetronich Pavlov y Albert Bandura
Paradigma Constructivista y Cognoscitivista 1940-1960 el cual Skinner parte del conductista y se centra en constructivismo.
Paradigma Socio- cultural 1970-2000 que seconsidera como constructivista social
Entre estos paradigmas no existen fechas exactas para decir inicia un paradigma de un día para otro.
En esta actividad nos concentraremos en el paradigmaConductista con sus principales aportadores a través de una línea de tiempo.

LÍNEA DE TIEMPO DEL CONDUCTISMO
El conductismo era considerado como una simple asociación Estímulo respuesta donde el alumnoaprende a conocer la realidad objetiva a través de los sentidos, pero se consideraban a las personas pasivas, que solo reaccionaban a estímulos medio ambientales.
El conductismo tiene sus orígenesaproximadamente de 1830 a 1850 sus principales aportadores son:
(1849-1936) Ivan Petrovich Pavlov

Reconocido por el conocimiento clásico, que constituye en aprender una respuesta condicionadadonde involucra la construcción de un estímulo condicionado y un estímulo incondicionado que cuando se utilizan los dos el resultado es un estímulo condicionado natural que adopta un estímulo no...