texto 1 paradigma empirico

Texto 1 El paradigma empírico analítico o positivismo
 

 
El término “Positivismo” se refiere a una teoría del conocimiento que propone el uso de los métodos científicos en el conocimiento de la realidad. Considera que el fenómeno social tiene una realidad objetiva que puede ser conocida mediante el uso de dichos métodos. Se afirma además, que este paradigma es reduccionista pordescomponer un todo en sus partes para estudiarlo, es decir, la complejidad de las situaciones sociales puede ser reducida a un conjunto de variables, las cuales son claramente operacionalizadas y sometidas a observaciones verificables. Parte de teorías precisas de las cuales extrae hipótesis susceptibles de ser o no verificadas en estudios aislados de sus contextos.
De esta manera, los investigadores delas áreas de las ciencias sociales/humanas consideraron que era deseable y apropiado tener a su alcance un método de investigación con eficiencia probada en los fenómenos físicos o sea sustentado en el modelo de las ciencias naturales, con lo que se garantizaba la objetividad, imparcialidad y neutralidad en el tratamiento de los fenómenos sociales y se lograban resultados que podían sergeneralizados. En otras palabras, asumieron que las premisas consideradas para el área física y el enfoque cuantitativo también eran aplicables y válidas para el campo de las ciencias sociales y de la conducta.
Durante gran parte del siglo XX y aún hoy, numerosas investigaciones adoptaron este método sustentadas en el trabajo publicado por Campbell y Stanley (1963) sobre diseños experimentales y cuasiexperimentales, lo que atrajo el interés de los investigadores sociales por los diseños de esta naturaleza. De allí su expansión en el campo académico y profesional de psicólogos, educadores, sociólogos, entre otros, al considerar que de esta manera se podían generalizar resultados, identificar relaciones causa-efecto, replicar estudios, estandarizar pruebas y procedimientos, entre otras fortalezasque se le atribuyen a este paradigma.
 
 
Por la Calidad Educativa y la Equidad Social
Texto 2 Investigación social, ¿cantidad o cualidad?


La dicotomía entre investigación cuantitativa e investigación cualitativa radica en que la primera se interesa más por el dato cuantitativo y la segunda en las cualidades, intenciones y motivaciones de los sujetos, es decir, una enfatiza laCANTIDAD y la otra en la CUALIDAD. Pero ¿hay realmente una disyuntiva entre estos dos conceptos? ¿Es cierto que el tratamiento de cantidades excluye el tratamiento de cualidades? ¿O es que a las ciencias de la naturaleza les toca cuantificar mientras a las ciencias del espíritu les toca cualificar? ¿ O por el contrario, hay, por decirlo así, un modo de cuantificar VERBALMENTE y otro modo de cuantificarLOGICOMATEMATICAMENTE, y, paralelamente, hay también un modo de calificar "verbalmente" y de calificar "logicomatematicamente"?.
 
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Texto 3 Algunas reflexiones sobre el paradigma crítico – social

 
A comienzos del siglo XX la realidad compleja, conflictiva y cambiante ha llevado a cuestionar las formas de aproximación a ella y los intentos deexplicarla y “aprehenderla”. La búsqueda de un conocimiento objetivo ilimitado se declara imposible y se impulsa un paradigma investigativo que rompa las barreras artificiales alzadas entre los seres humanos y la naturaleza: ningún científico puede ser separado de su contexto; no existe un acercamiento a la realidad que no la modifique y nadie que se acerca a una realidad queda sin ser modificado.Con estas afirmaciones se establecen algunos de los principios de un nuevo paradigma para conocer la realidad: el paradigma crítico.
Este nuevo paradigma señala la relación que se da entre sujeto y objeto en la investigación como una relación dialéctica de mutua implicancia. Desde esta perspectiva el mito de la “objetividad” queda superado también en este nuevo paradigma. No existe la...