Texto Paralelo 1
Páginas: 19 (4711 palabras)
Publicado: 18 de febrero de 2013
Diplomado en psicopedagogía
Programa de formación de educadores en servicio
Teoría y aplicación de la lectura comprensiva y la expresión escrita
Texto Paralelo
Texto 1
Reflexiones acerca de la Lectura Comprensiva (L.C)
Luis Achaerandio.
Comprensión
Definición
El concepto de comprensión esta relacionado con el verbo comprender, que refiere a entender, justificar o conteneralgo. La comprensión por lo tanto, es la aptitud o astucia para alcanzar un entendimiento de las cosas.
Comprensión
Definición
El concepto de comprensión esta relacionado con el verbo comprender, que refiere a entender, justificar o contener algo. La comprensión por lo tanto, es la aptitud o astucia para alcanzar un entendimiento de las cosas.
En este texto paralelo espero poder dar aentender los puntos de vista de Luis Achaerandio, Cesar coll e Isabel Solé sobre la comprensión lectora, así mismo quise aplicar en él las estrategias que se mencionaron es sus lecturas, también tuve la oportunidad de poder reflexionar y autoevaluarme sobre los niveles que he alcanzado en la comprensión lectora y reflexionar sobre ¿Qué les estoy enseñando a mis alumnos?
“Se conocecomo comprensión lectora al desarrollo de significados mediante la adquisición de las ideas más importantes de un texto y a la posibilidad de establecer vínculos entre éstas y otras ideas adquiridas con anterioridad.
Luis Achaerandio.
Nació en victoria, País Vasco (1921). Es Licenciado en Humanidades Clásicas, Licenciado en Filosofía, Licenciado en Teología, Licenciado en Psicología, Doctor Honoris Causa enHumanidades.
Fue decano de la URL de 1985 a 1988, de 1988 a 1996 fue vicerrector académico.es coordinador y asesor académico del Liceo Javier y coordinador académico del programa de Formación de Educadores en servicio.
Luis Achaerandio.
Nació en victoria, País Vasco (1921). Es Licenciado en Humanidades Clásicas, Licenciado en Filosofía, Licenciado en Teología, Licenciado en Psicología, DoctorHonoris Causa en Humanidades.
Fue decano de la URL de 1985 a 1988, de 1988 a 1996 fue vicerrector académico.es coordinador y asesor académico del Liceo Javier y coordinador académico del programa de Formación de Educadores en servicio.
Es posible comprender un texto de manera literal (centrándose en aquellos datos expuestos de forma explícita), crítica (con juicios fundamentados sobre losvalores del texto) o inferencial (leyendo y comprendiendo entre líneas), entre otras.” Esto depende de los niveles que se han alcanzado o el nivel académico en el que se encuentren. Debería ser que entre mayor nivel de escolaridad, mayor comprensión lectora.
Para el autor la lectura es comprensiva, cuando el buen lector construye conocimientos propios en base a lo que esta leyendo; no aprende dememoria, sino que lee, relaciona estos conocimientos nuevos y los compara, completa o amplia con conocimientos previos (como en matemáticas, no se pude aprender a sumar fracciones de diferente denominador, si primero no aprendió que es una fracción y a sumar fracciones con igual denominador). Es necesario indagar en lo que se aprendió antes y completar ese conocimiento con lo nuevo que se va leyendo.A esto se refiere Achaerandio con que la lectura es constructiva.
También se logra una lectura comprensiva cuando el lector es agente activo durante la lectura, es necesario que el lector, el escritor y el contexto se mantengan en constante interacción. Para poder leer un texto nuevo es necesario que el lector tenga conocimientos previos y objetivos, sea capaz de relacionarlos con lo que leey sepa la razón o circunstancias por las que lee.
La lectura comprensiva es una actividad estratégica ya que solo se lograra comprender lo que se lee si se seleccionan los elementos correctos para lograrlo, para esto es necesario tener un plan o una estrategia. Thorndike señala que, para comprender uno debe aprender a seleccionar, enfatizar, relacionar y organizar lo que se lee sin dejar...
Programa de formación de educadores en servicio
Teoría y aplicación de la lectura comprensiva y la expresión escrita
Texto Paralelo
Texto 1
Reflexiones acerca de la Lectura Comprensiva (L.C)
Luis Achaerandio.
Comprensión
Definición
El concepto de comprensión esta relacionado con el verbo comprender, que refiere a entender, justificar o conteneralgo. La comprensión por lo tanto, es la aptitud o astucia para alcanzar un entendimiento de las cosas.
Comprensión
Definición
El concepto de comprensión esta relacionado con el verbo comprender, que refiere a entender, justificar o contener algo. La comprensión por lo tanto, es la aptitud o astucia para alcanzar un entendimiento de las cosas.
En este texto paralelo espero poder dar aentender los puntos de vista de Luis Achaerandio, Cesar coll e Isabel Solé sobre la comprensión lectora, así mismo quise aplicar en él las estrategias que se mencionaron es sus lecturas, también tuve la oportunidad de poder reflexionar y autoevaluarme sobre los niveles que he alcanzado en la comprensión lectora y reflexionar sobre ¿Qué les estoy enseñando a mis alumnos?
“Se conocecomo comprensión lectora al desarrollo de significados mediante la adquisición de las ideas más importantes de un texto y a la posibilidad de establecer vínculos entre éstas y otras ideas adquiridas con anterioridad.
Luis Achaerandio.
Nació en victoria, País Vasco (1921). Es Licenciado en Humanidades Clásicas, Licenciado en Filosofía, Licenciado en Teología, Licenciado en Psicología, Doctor Honoris Causa enHumanidades.
Fue decano de la URL de 1985 a 1988, de 1988 a 1996 fue vicerrector académico.es coordinador y asesor académico del Liceo Javier y coordinador académico del programa de Formación de Educadores en servicio.
Luis Achaerandio.
Nació en victoria, País Vasco (1921). Es Licenciado en Humanidades Clásicas, Licenciado en Filosofía, Licenciado en Teología, Licenciado en Psicología, DoctorHonoris Causa en Humanidades.
Fue decano de la URL de 1985 a 1988, de 1988 a 1996 fue vicerrector académico.es coordinador y asesor académico del Liceo Javier y coordinador académico del programa de Formación de Educadores en servicio.
Es posible comprender un texto de manera literal (centrándose en aquellos datos expuestos de forma explícita), crítica (con juicios fundamentados sobre losvalores del texto) o inferencial (leyendo y comprendiendo entre líneas), entre otras.” Esto depende de los niveles que se han alcanzado o el nivel académico en el que se encuentren. Debería ser que entre mayor nivel de escolaridad, mayor comprensión lectora.
Para el autor la lectura es comprensiva, cuando el buen lector construye conocimientos propios en base a lo que esta leyendo; no aprende dememoria, sino que lee, relaciona estos conocimientos nuevos y los compara, completa o amplia con conocimientos previos (como en matemáticas, no se pude aprender a sumar fracciones de diferente denominador, si primero no aprendió que es una fracción y a sumar fracciones con igual denominador). Es necesario indagar en lo que se aprendió antes y completar ese conocimiento con lo nuevo que se va leyendo.A esto se refiere Achaerandio con que la lectura es constructiva.
También se logra una lectura comprensiva cuando el lector es agente activo durante la lectura, es necesario que el lector, el escritor y el contexto se mantengan en constante interacción. Para poder leer un texto nuevo es necesario que el lector tenga conocimientos previos y objetivos, sea capaz de relacionarlos con lo que leey sepa la razón o circunstancias por las que lee.
La lectura comprensiva es una actividad estratégica ya que solo se lograra comprender lo que se lee si se seleccionan los elementos correctos para lograrlo, para esto es necesario tener un plan o una estrategia. Thorndike señala que, para comprender uno debe aprender a seleccionar, enfatizar, relacionar y organizar lo que se lee sin dejar...
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