Texto Paralelo

Texto Paralelo: Es un material elaborado en base a la experiencia de lectura y al trabajo grupal. Un espacio para la expresión personal, la relaboración del contenido, su aplicación. Es un producto que permite apropiarse del contenido y darle sentido personal. Dos criterios: FLEXIBILIDAD Y CREATIVIDAD: dibujos, recortes, canciones, esquemas, informes. PUEDE RECOGER: tu propia experiencia enrelación al tema, reflexiones personales, ideas claves, ejemplos tomados de texto o de la reunión, resultados de los ejercicios sugeridos, artículos, noticias, anécdotas, fotos, esquemas, cuadros, caricaturas.
Es un registro del aprendizaje, que hace el propio discente, pero dicho registro no es la suma de respuestas a actividades propuestas por el autor. La clave es el texto mismo, con lo quesignifica esa palabra en relación con la obra escrita y con su estructura (su forma y contenido)
Aquí, vale la pena que ustedes conozcan los dos tipos de aprendizaje, que pueden escribir en su texto paralelo.
1.- Aprendizaje no significativo, que es aquel que solo es discursivo y memorístico.
2.- Aprendizaje significativo: El ser humano aprende significativamente solo aquello que percibe comonecesario para la sobrevivencia o el desarrollo de sí mismo, otras corrientes teóricas del constructivismo conciben el aprendizaje significativo en los términos de un aprendizaje donde los contenidos nuevos, pueden ser asimilados a los viejos, dentro, siempre, de la estructura cognitiva del sujeto.
Dice J. Piaget, que con el aprendizaje constructivista, cambia la perspectiva tradicionalacerca de cómo aprende un estudiante, el objetivo esencial en este esquema (texto paralelo o flor de conocimiento) es la construcción de significados por parte del alumno a través de dos tipos de experiencias:
A) El descubrimiento, la comprensión y la aplicación del conocimiento a situaciones o problemas.
B) La interacción con los demás miembros del proceso (La cueva del tlacuache) donde por mediodel lenguaje hablado y escrito, el discente comparte el conocimiento adquirido y lo domina y lo perfecciona.
C) El aprendizaje constructivista se basa en la premisa de que el conocimiento no es algo que pueda transferirse de una persona a otra, sino que se construye por el propio discente.
D) Cuando los profesores centramos la enseñanza en la exposición (puro choro mareador y fotocopias),imponemos nuestra propia estructura a los alumnos y les privamos de la oportunidad de generar el conocimiento y la comprensión por ustedes mismos.

Aprendizaje sinérgico: La sinergia es un concepto que proviene del griego "synergo", lo que quiere decir literalmente "trabajando en conjunto". Su significado actual se refiere al fenómeno en que el efecto de la influencia o trabajo dedos o másagentes actuando en conjunto es mayor al esperado considerando a la sumatoria de la acción delos agentes por separado.2. La Teoría Sinérgica de F. Adam: Este autor aporta una serie de interesantes sugerencias, sobre todo para el aprendizaje de los adultos. Aplica la teoría sinérgica del aprendizaje tratando de concentrar al máximo el esfuerzo en el objetivo que se pretende seguir, por lo queconsidera aspectos importantes: 
a. Participación voluntaria del adultoUn alto nivel de motivación intrínseca en el adulto exige un alto nivel de tensión en todos losprocesos que intervienen en el aprendizaje. Un positivo interés de los participantes posibilitatambién el empleo de métodos activos de enseñanza, métodos que requieren mayor implicación personal.
b. RespetomutuoCon el respeto a las opiniones ajenas, se desarrollan comportamientos que aceptan comoposibles alternativas diferencias de pensamiento, conducta, trabajo y vida.
c. Espíritu de colaboraciónLa identificación de necesidades, la formulación de los objetivos, la elección de medios deenseñanza y de evaluación se puede y debe realizar con la participación y colaboración de los alumnos.
d. Reflexión y acción...