texto

4. 2. Qué hacemos al leer atribuimos significados lingüísticos a los signos impresos. Leer supone acceder al significado de las palabras y construir el significado global del texto. El lector aporta sus esquemas de conocimiento integrado en ellos los nuevos datos que incluye el texto.
5. leer comprensivamente 1. Reconocimiento de letras. 2. transformación de las letras en sonidos. 3.construcción de una representación fonológica de las palabras. 4. acceder a los múltiples significados de las palabras. 5. seleccionar el significado apropiado al contexto. 6. asignar un valor sintáctico a cada palabra. 7. construir el significado de la frase. 8. integrar el significado de las
Frases para elaborar el sentido global del texto. 9. realizar inferencias basadas en el conocimiento del mundo.6. 2. Qué hacemos al leer lesgold y perfecta (1981) sostienen que los diferentes procesos tienen lugar de forma interactiva . el análisis semántico no tiene que esperar a que finalice el análisis sintáctico , sino que a la vez que se conocen determinadas palabras, se establecen las relaciones de significado dentro de las oraciones.
7. 2. Qué hacemos al leer el lector maduro automatiza los procesosinferiores como las funciones de codificación y decodificación, centrándose en los procesos de alto nivel, por lo que la lectura se convierte en un proceso estratégico. Los buenos lectores son capaces de seleccionar su atención hacia los aspectos más relevantes del texto y ajustar su interpretación del texto.
8. 2. Qué hacemos al leer la lectura y su comprensión es un proceso complejo einteractivo. la comprensión final del texto depende de: a) las características del material escrito , expresadas en los diferentes niveles lingüísticos, el contenido y su estructura. b) las características del lector, sus capacidades y estrategias cognitivas, conocimientos previos y habilidades lectoras.
9. 3. Procesos implicados en la lectura 1. Percibir e identificar los símbolos gráficos que seencuentran escritos. 2. la cadena de símbolos debe ser reconocida como palabras. 3. comprender las relaciones entre las palabras, su orden y su estructura

 
entre las tácticas de lectura mencionaremos:
a) determinar los propósitos de  lectura.
b) activación de conocimientos previos.
c) determinación del significado de las palabras.
 
cada lector puede crear supropia y personal estrategia de lectura.
1° fase lectura exploratoria.
es la base del reconocimiento de un texto y siempre debe aplicarse al inicio de la acción de leer, ya que lo primero que el lector debe plantearse es ¿cómo es el texto y de que trata?
la lectura exploratoria, es una estrategia de anticipación a la lectura formal y consiste en hojear en forma general el texto, haciendo unreconocimiento rápido, mediante un vistazo u ojeada superficial de sus aspectos principales.
explorar es examinar velozmente, recorrer el escrito previamente con la mirada para encontrar respuestas específicas cuando no se requiere leer cuidadosamente; puede tener dos objetivos.
1.- para escoger un texto mediante la búsqueda rápida de información precisa, como localizar fechas, nombres, datos, etc.
2.-para tener una noción anticipada del texto o prefectura con fines de sondeo, que permita conocer a groso modo el asunto principal del texto, su extensión, sus partes y organización general. 
aplicación de la lectura exploratoria o prefectura.
a) en el caso de un libro, folleto o revista:
- identificaren la portada, la contraportada o la portadilla:
el titulo y el nombre del autor.
laeditorial y la fecha de publicación.
- lee velozmente.
el índice o los títulos y subtítulos.
la introducción.
los primeros párrafos del primero y últimos capítulos.
Tipos de paráfrasis
1. paráfrasis mecánica. Consiste en sustituir por sinónimos o frases alternas las expresiones que aparezcan en un texto, con cambios sintácticos mínimos.
2. paráfrasis constructiva. Consiste en la reelaboración...