Texto

Título: Propuesta de un manual de tareas integradoras para contribuir a la
instrumentación de la interdisciplinariedad en séptimo grado.
Autores: MSc Zailyn Olivera Cruz. Lic. Wilfredo Medina Hernández.
Facultad de Formación de Profesores Generales Integrales
Instituto Superior Pedagógico “Enrique José Varona”
Síntesis
La práctica de la interdisciplinariedad en la escuela secundaria básicaes una
necesidad, es necesario enseñar al estudiante a comprender con un enfoque
dialéctico – materialista la realidad y ponerlo a la altura de su tiempo. Esto
exige prestar especial

atención a la

preparación interdisciplinaria de los

profesores generales integrales (egresados y en formación). Además en la
práctica son muy pocos los ejemplos que evidencian la instrumentación de lainterdisciplinariedad en los procesos de enseñanza-aprendizaje, siendo una
de las más afectadas la enseñanza secundaria básica.
La investigación que se presenta penetra precisamente en este campo,
proponiendo un manual de tareas integradoras para séptimo grado el cual
contribuye a la preparación de los profesores generales integrales basada en
un enfoque interdisciplinario. Se concreta en sudiseño e instrumentación en
la escuela como una de las vías que puede utilizarse para el desarrollo y la
evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje de séptimo grado. Los
estudiantes interactúan en un contexto en el que media un enfoque
interdisciplinario. Sus resultados teóricos y prácticos han sido aplicados en
un grupo de séptimo grado de la Escuela Secundaria Básica “Luis MeliánHernández” obteniendo resultados favorables los que ha sido divulgados por
los autores en varios eventos. Para el próximo curso está propuesta su
generalización en las escuelas secundarias básicas del municipio.
Introducción

1

La tarea integradora constituye una vía para la instrumentación de la
interdisciplinariedad en la escuela secundaria básica. Sin embargo su
aplicación es insuficiente.Los profesores generales integrales (egresados y
en formación) no cuentan con la preparación necesaria para diseñar
actividades en las que medie un enfoque interdisciplinario. Todavía son
insuficientes los espacios dedicados a tratar este asunto debido a la poca
preparación con que cuentan quienes deben dirigir el proceso de enseñanza
aprendizaje. Teniendo en cuenta estos antecedentes losautores

proponen

un manual de tareas integradoras para séptimo grado que contribuya a la
preparación de los profesores generales integrales basada en un enfoque
interdisciplinario. Pero antes es necesario tener en cuenta algunos criterios
de interés.
En la actualidad se ponen en práctica nuevas estrategias de trabajo que
permiten adecuar el proceso de enseñanza aprendizaje a lasnecesidades del
Modelo de Escuela Secundaria Básica que se aspira a consolidar. Especial
importancia tiene en este proceso la creación de las comisiones de asignatura
en cada sede pedagógica universitaria las que deben ser las rectoras, entre
otras actividades, de un proceso de preparación a las estructuras de dirección
para trazar una línea de trabajo común que permita erradicar paulatinamente
lasdificultades que existen en el aprendizaje y que tienen su origen en la
insuficiente preparación de los profesores generales integrales, (egresados y
en formación), los que deben propiciar la esperada cultura general integral de
los estudiantes.

Además, aunque existen los referidos documentos no

existen orientaciones precisas para su instrumentación, quedando todo en el
nivel declarativo.En la mayoría de los casos desconocen qué bibliografía
pueden utilizar para profundizar sobre la interdisciplinariedad y los aportes
que han realizado autores que han investigado y concebido propuestas para
su instrumentación en la enseñanza.
¿Cómo

puede

entonces

lograrse

la

instrumentación

de

la

interdisciplinariedad?

2

El enfoque interdisciplinario debe...