Textos Introductorios

Páginas: 3 (545 palabras) Publicado: 15 de enero de 2013
Todos para uno y uno para todos | Nombre: Grande de la O Montserrat ItzamatulGrupo: 2°"A"Fecha de entrega:30 de Marzo de 2012
Firma del padre o tutor:______________________________________ |Síntesis
Todos para uno y uno para todos:
Las antiguas estructuras sociales limitaban bastante las iniciativas individuales, pero en cambio gozaban de la solidez unánime de lo que no se pone encuestión: todos somos uno. La modernización concede cada vez más importancia a lo que piensa, opina y reclama cada individuo, pero debilitando inevitablemente la unanimidad comunitaria: cada cual sigue siendouno dentro del todo. El individuo con su voluntad, su apoyo, sus decisiones, etc..., es el fundamento último de la legitimidad del Estado; y el Estado sin duda se apoya y se justifica invocando losacuerdos entre los individuos, pero a la vez procura defenderse de la excesiva variabilidad de los caprichos de éstos y pretende mantener su forma las revocaciones constantes de los establecido.
Esevidente que no todas las sociedades humanas han seguido a la par y marcando el mismo paso este camino. Y que este camino no es rectilíneo en ninguna parte, sino que tiene revueltas y meandros,retrocediendo en ocasiones en lugar de avanzar. Evidentemente, el juego dialéctico entre individuo y Estado está siempre a punto de desequilibrarse hacia uno de los dos polos: y ambos tienen sus peligros.Cuando predomina excesivamente el individuo, la armonía del conjunto social puede romperse, nadie se preocupa de sostener lo que debe ser común a todos. Cuando es el Estado el que se hincha demasiado,los individuos pierden su iniciativa y la capacidad de sentirse responsables de sus propias vidas, las discrepancias de los que actúan o piensas de forma diferente a los demás no son toleradas.Los individuos tenemos dos maneras de formar parte de los grupos sociales, que suelen darse por separado pero a veces se dan juntas. Podemos pertenecer al grupo y podemos participar en él. La...
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