Textos Paradigmáticos

ELEMENTOS EPISTEMOLÓGICOS, TEÓRICOS Y METODOLOGICOS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL
PARA TRABAJADORES SOCIALES





GABRIEL ELIZONDO CABRERA

ACADEMICO DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES
UNIVERSIDAD DE ANTOFAGASTA









2007





Introducción


Para que se desarrolle un paradigma es necesario que se “construyan” tres o cuatro niveles de conocimiento, es decir, un nivelepistemológico, uno teórico, otro metodológico y otro técnico; cuando se establecen fehacientemente estos niveles el paradigma opera coherentemente.
En este apunte se expondrá en un primer punto las características generales de los paradigmas que se reconocen en las ciencias humanas y sociales y se describirán los niveles del conocimiento que los constituyen.
En un segundo punto – y estoconstituye el tema central del apunte- se analizarán algunas de las teorías que se han construido para y en los paradigmas. Cabe hacer mención anticipadamente que consideraremos para exponer las teorías, el criterio de los autores Goetz y Lecompte que consideran tres tipos de teorías, una es la gran teoría y sus modelos asociados o macroteoría (como por ejemplo Fenomenología, Teoría de SistemasFuncionalismo, etc) que tiene coherencia plena con el nivel epistemológico del paradigma; otra es de tipo formal o de alcance intermedio; y, un tercer tipo que se refiere a las teorías sustantivas o focalizadas, que se centran en determinados escenarios o tiempo o que son atingentes al problema de una investigación.


PARADIGMA Y NIVELES DE CONOCIMIENTO.

Thomas Kuhn cuando se refiere a unparadigma, nos habla de un cambio, de una explicación distinta de un problema a la cual adhieren los científicos, éstos se ubican de forma diferente para estudiar la realidad, de hecho lo define en los siguientes términos “Considero a éstos (paradigmas) como realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a unacomunidad científica”. (Kuhn, 1996, 13)


Para que se establezca un paradigma es necesario que éste se desarrolle a lo menos en tres niveles de conocimiento: En un nivel epistemológico , en que se precisa la manera, la forma de conocer; un segundo nivel se refiere al desarrollo de teorías de acuerdo a esta forma de conocer; y, por último un nivel metodológico y técnico que determina el camino ylas herramientas con que se obtendrán los conocimientos de acuerdo a esta forma de conocer, en suma es necesario no sólo una existencia de estos niveles – que pueden ser desarrollados en un lapso tiempo amplio – sino la coherencia de los mismos.


Los autores Klein y White en 1996 han resumido las características principales de las tres posiciones epistemológicas principales: Positivista(explicativo), Interpretativa y Crítica (transformador, emancipador, sociocrítico) (citado por Gracia y Musitu, 2000, 88). A estas perspectivas epistemológicas, le hemos agregado el nivel teórico, sin el cual – como se dijo anteriormente - todo paradigma se quedaría en una abstracción y reflexión filosófica y el nivel metodológico, sin el cual la teoría no tendría forma de ser aplicada a larealidad., para desarrollarse o probarse.


I NIVEL EPISTEMOLÓGICO DE LOS PARADIGMAS

El nivel epistemológico siguiendo a Delgado, constituye la forma en que se apreciará la realidad, la perspectiva en que nos apropiaremos del conocimiento. Constituye un nivel propio de la disciplina filosófica y se sustenta en la reflexión de uno o un grupo de filósofos.



El nivelepistemológico del paradigma Explicativo o Positivista



Nivel Epistemológico: Paradigma EXPLICATIVO O POSITIVISTA

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