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OVIDIO DECROLY

“…pensamos que es sobre todo en la organización material, en los programas y los métodos, en donde descansan las causas primordiales de mala influencia ejercida sobre elniño. Y todas se reducen, en última instancia, a una sola causa: la concepción errónea de la evolución normal del niño y de su educación” La escuela “impone la inmovilidad y el silencio a los seresque deben aprender a obrar y a expresarse”.
Decroly, O. (1909): Las causas de las irregularidades mentales en los niños

“…las cuestiones de educación no pueden tratarse de una manera fragmentaria,porque el niño como el adulto constituye un todo psíquico cuyas diferentes partes se hallan estrechamente relacionadas, de tal modo que no es posible ejercer una acción efectiva, profunda y duradera amenos que nos dirijamos al niño entero”
Decroly, O (1930): ¿Qué se entiende por Educación Nueva y cómo se realiza?

“Lo esencial en la educación del niño anormal, es proporcionarle las basesfundamentales que le permitan adaptarse a circunstancias diversas a las que tarde o temprano se enfrentará. Se requiere adaptarlo a la vida antes de especializarlo en una dirección cualquiera. No importaa estos niños convertirse en un buen dibujante o un buen músico, sino adquirir las bases de la vida social, de manera que encuentren en su camino todos los problemas de la vida. Hagamos que vivan, yque vivan bien, y nuestra tarea habrá sido cumplida”.
Decroly, O. (1927): Los niños difíciles


MARIA MONTESSORI
“El niño debe ser ayudado a actuar y a expresarse, pero no debe el adulto“actuar en su lugar” sin una necesidad absoluta. Cada vez que el adulto ayuda al niño sin necesidad obstaculiza su expansión, y, consecuencia grave de un error de tratamiento en apariencia tan ligero einsignificante, detiene o desvía en algún detalle el desenvolvimiento infantil”. (pág. 39)
“Nuestro método, en la práctica, ha roto con las viejas tradiciones: ha abolido el banco porque el niño no...