Tga 2012

ESCUELA PRIMARIA: “CINCO DE MAYO”
CLAVE DE C.T.: 07DPR3009B

P L A N E A C I Ó N D E A C T I V I D A D E S
CUARTO GRADO, GRUPO: “B”.










SECUENCIAS DIDACTICAS PARA LA SEMANA COMPRENDIDA:
DEL 18 AL 22 DE JUNIO DEL 2012.


EL MAESTRO DEL GRUPO: EL DIRECTOR DE LA ESCUELA:


PASCACIORODOLFO ANGEL BELIZARIO BALSECA ARRAZOLA

SECUENCIA DIDACTICA DE ESPAÑOL
ASIGNATURA: ESPAÑOL
BLOQUE: V
Ámbito: PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR
PROYECTO 2: Escribir notas periodísticas para publicar
TIPO DE TEXTO:Descriptivo
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica datos específicos a partir de la lectura.
Identifica la utilidad de relatos biográficos para conocer la vida de personajes interesantes.
Recupera los datos relevantes sobre la vida de un autor en un texto y las relaciona con su obra.
COMPETENCIAS:
Identifica los datos incluidos en una nota periodística (sucesos y agentes involucrados).Jerarquiza la información al redactar una nota periodística.
Identifica la organización de la información y el formato gráfico en las notas periodísticas.
Redacta notas periodísticas breves.

ACTIVIDADES DE INICO:
Contestar preguntas grupalmente sobre:
¿Qué noticias recientes recuerdas?
¿Dónde las escuchaste?
¿De qué trataba la información?

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Leerla noticia de la pág. 144 para después formar equipos y elaborar en su cuaderno una tabla como la siguiente para contestar las preguntas.
¿Qué paso?
¿Cuándo y dónde paso?
¿Cómo paso?
¿Quiénes estuvieron involucrados?
¿Por qué o para que sucedió?

Trabajar en parejas y leer la noticia de la pág. 147
Comentar con todo el grupo las similitudes y diferencias que seencuentran en las dos noticias.
Indicar las características visuales de los dos textos.
Analizando las noticias. Pág. 148
La noticia es la principal forma de dar a conocer lo que está sucediendo y para que este completa debe de contestar a preguntas como: ¿Qué, cómo, cuándo, dónde, quiénes y por qué?
Revisar el formato conocido como pirámide invertido que utilizan los reporteros paraconocer más sobre las noticias.
La información más importante se encuentra al inicio de la noticia y los párrafos siguientes completan la información de la noticia.
Para redactar mejor. Pág. 14
Leer el fragmento de una noticia y contestar las preguntas sobre las líneas.
Leer los datos de la pág. 150 y completar con ellos la tabla de las preguntas ¿Qué, cómo, cuándo, dónde, quiénes y porqué?
Trabajar en parejas y escribir una noticia con los datos del cuadro revisando que este escrito en tercera persona.
Recordar para la escritura de la noticia la pirámide invertida y ser lo más objetivo posible.
Redactar en tercera persona del singular o plural recordando que el narrador esta fuera de los acontecimientos.
Una vez terminada la redacción de la noticia, elegir untitulo o encabezado que represente la idea general.
Seleccionar entre todo el grupo una noticia para escribirla en el pizarrón.
Leer la noticia en voz alta y hacer sugerencias para mejorar la redacción.
Revisar que incluya ideas importantes al inicio y al final datos para complementarla.
Corregir la ortografía y puntuación de la noticia.
Eliminar ideas repetitivas.
Leer la versiónfinal de la noticia.
Revisaran y serán correctores de estilo. Pág. 152
Intercambiar con otra pareja la noticia que escribieron.
Señalar con algún color las faltas de ortografía o ausencia de algún signo de puntuación.
Con otro color escribir las sugerencias para mejorar el texto: estructura, ideas, etc.
Regresar el escrito a sus compañeros y realizar las modificaciones para luego...