Thogeter

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

ESCUELA INTERNACIONAL DE POSTGRADO
FACULTAD DE EDUCACIÓN

PROYECTO DE TESIS

PROGRAMA “TOGETHER” Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL ÁREA DE CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE DE LOS ALUMNOS DEL CUARTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 0777 MANUEL SCORZA, PROVINCIA DE PICOTA, 2009.

PARA OBTENER EL GRADO DE:
MAESTRO EN EDUCACIÓN

CON MENCIÓN ENDOCENCIA Y GESTIÓN EDUCATIVA

AUTOR:
Lic. MIRIAM VIVIANA DE LA CRUZ CARLOS

ASESOR:
Mg. HIPOLITO PERCY BARBARÁN MOZO

PICOTA – SAN MARTÍN – PERÚ
2009

I. GENERALIDADES
* TITULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:
PROGRAMA “TOGETHER” Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVOEN EL ÁREA DE CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE DE LOS ALUMNOS DEL CUARTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVANº 0777 MANUEL SCORZA, PROVINCIA DE PICOTA, 2009.
* AUTORA:
Lic. Miriam Viviana De la Cruz Carlos.
* ASESOR:
Mg. Hipólito Percy Barbarán Mozo
* TIPO DE INVESTIGACIÓN:
* De acuerdo a su finalidad: Investigación aplicada
* De acuerdo a su alcance temporal: Investigación sincrónica prospectiva.
* De acuerdo a su profundidad: Investigación explicativa de caráctercorrelacional.
* De acuerdo a su amplitud: Investigación micro educativa
* De acuerdo a su carácter: Investigación cualitativa.-Cuantitativa
* De acuerdo a su naturaleza: Investigación Cuasi-Experimental
* LOCALIDAD:
* Región : San Martín
* Provincia: Picota
* Distrito: San Cristóbal
* Localidad: Puerto Rico
* DURACIÓN:
ETAPAS | MESES |
| M | A | M | J| J | A | S | O | N |
Elaboración del proyecto | X | X | X | X | | | | | |
Presentación del proyecto | | | | X | | | | | |
Revisión bibliográfica | X | X | X | X | X | X | X | | |
Elaboración de instrumentos | | | | | X | | | | |
Aplicación de instrumentos | | | | | | X | | | |
Tabulación de datos | | | | | | | X | | |
Elaboración del informe || | | | | | X | X | |
Presentación y aprobación del informe | | | | | | | | X | |
Sustentación y defensa pública del informe | | | | | | | | | X |
Difusión del informe | | | | | | | | | X |










II. ASPECTOS DE LA PROBLEMÁTICA:

2. REALIDAD PROBLEMÁTICA:
2.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
La idea de aprendizajecooperativo surge en la historia de Occidente en el s. XVI con Saint Simon, Robert Owen y Charles Gide quienes señalaron las ventajas del aprendizaje entre iguales.
A finales del s. XVIII Joseph Lancaster y Andrew Bell utilizaron la idea de grupos cooperativos para aprender en Inglaterra.
En el s. XIX Francis Parker abrió una escuela en New York aplicando el método cooperativo y difundiendo esteprocedimiento de aprendizaje en la cultura escolar americana.
A partir del s. XX en Estados Unidos se empieza a difundir el aprendizaje cooperativo como un modo de luchar contra la concepción educativa individualista, que forma al aprendiz en destrezas individuales, en la memorización y no en la reflexión y en la competición donde los mejores reciben premios, se supera cada nivel sin haber desarrolladohabilidades sociales de intercambio y sin madurar el pensamiento reflexivo.
El contexto actual de la sociedad del Conocimiento no favorece la práctica de valores de cooperación y ayuda, ni las actitudes altruistas y prosociales, por el contrario empuja al individuo a competir con sus semejantes por la consecución de metas cada vez más elevadas, desde las aulas, se fomenta la competitividad. Almismo tiempo, en las últimas décadas los cambios sociales también han forzado al ser humano a vivir más cerca cada uno del otro; formando una compleja estructura social donde las relaciones interpersonales adquieren cada día mayor importancia.
Tanto la competición como la cooperación pueden permitir al individuo progresar, el primero, motiva a la consecución de metas cada vez más elevadas;...