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PLANEACIÓN

Dirección General Académica

´
DIDÁCTICA

Modelo Educativo Siglo XXI-III
Introducción
¿Por qué es importante la planeación didáctica en nuestra labor docente?
Planear es prever, por lo tanto la planeación didáctica es importante porque en ésta se describe de manera
específica las actividades (estrategias y técnicas) que se llevarán a cabo tanto dentro, como fuera delespacio
áulico, en busca de alcanzar, de un forma consciente y organizada, el objetivo de la materia. En este sentido
la planeación didáctica orienta los procesos para el desarrollo exitoso de la enseñanza y el aprendizaje.
Este manual fue creado para facilitarle la construcción de su planeación didáctica con el objetivo de que se
convierta en una tarea mucho más clara, sencilla y sobre todo útilpara su labor docente.

I NTRODUCCIÓN

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Se han definido seis pasos para desarrollar el formato de Planeación Didáctica, mismos que se irán
describiendo en cada apartado. Los pasos son:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Datos de Identificación.
Objetivo General y Específico de la Materia.
Desglose de temas y subtemas.
Estrategias de Enseñanza (Estrategias de Instrucción).Experiencias de Aprendizaje Independiente.
Acciones para el desarrollo de subhabilidades (experiencias de aprendizaje con docente).
Estrategias de Evaluación de Contenidos.

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Esperamos le sea de utilidad para alcanzar nuestra gran meta: “Formar seres humanos que de manera integral,
se eduquen con un equilibrio entre los enfoques científicos-tecnológico y ético-cultural, acordes con lasnecesidades sociales, la búsqueda de la verdad y el bien común; fundamentándose en su Filosofía
Institucional y su Modelo Educativo”.

“Por siempre responsables de lo que se ha cultivado”

I NTRODUCCIÓN

8. Estrategias de Evaluación de Subhabilidades.
9. Material Didáctico.
10 Referencia Bibliográfica por sesión.

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Los siguientes datos son los que deberá llenar en los recuadrosindicados como se muestra en el ejemplo,
estos pertenecen a la primera parte del formato de planeación, nos sirve para saber la asignatura que
trabajaremos en el semestre.

PASO 1

PASO 1.
DATOS DE IDENTIFICACIÓN

A. Departamento Académico. Especifique si pertenece al área de Ciencias Sociales, EconómicoAdministrativo, Arte Humanidades o Tecnociencias.
B. Licenciatura. Escriba lascarreras que cursarán esta materia.
C. Nombre de la Asignatura. Debe escribir el nombre completo de la materia que se imparte, de acuerdo al
programa de estudio que se le otorgó.
D. Seriación.
E. Semestre en que se imparte la materia. Dicha información se obtiene del plan curricular de la(s) carreras
que cursarán esta materia.
F. Horas con docente. Especificar el valor numérico establecido en elprograma de estudios para este rubro.
Indica el número de horas que el docente estará frente a grupo (Teóricas, Laboratorio, Taller).
G. Horas independientes. Especificar el valor numérico establecido en el programa de estudios, y se refiere al
número de horas que el estudiantes invertirá en tiempo de estudio fuera del salón de clases
H. Total de horas semana. Es la suma del recuadro E y F.
I.Total de horas semestre. Resulta de la multiplicación del total de horas a la semana por 16 (es el número de
semanas que dura un semestre)
J. Créditos. Valor asignado a esta materia en el mapa curricular, mismo que aparece en el programa analítico.
K. Escenarios Académicos. Indica el espacio físico en donde se llevarán a cabo las sesiones de clase, éstos
pueden ser: laboratorio, salón declase, céntro de cómputo, etcétera.

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Los objetivos indican en términos precisos aquello que los estudiantes serán capaces de hacer después de
haber completado la clase y es responsabilidad de cada uno de los docentes vigilar que estos se vayan
cumpliendo en el proceso.
Por lo tanto, el 2 p aso es:
A) Transcribir el objetivo general indicado en su programa analítico.
B) Transcribir el...