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PROPUESTA DE SOLUCIÓN
Las personas con necesidades educativas especiales (NEE) de tipo intelectual y con carácter permanente, o dicho de otra forma, los retrasados mentales que visitan el Joven Club, actualmente son atendidos con los software educativos que se utilizan en la enseñanza general, adaptados a las características y al ritmo de aprendizaje de estas personas.
El presente trabajo seencamina esencialmente a la atención y mantenimiento de habilidades adquiridas por personas con deficiencia intelectual, en el caso específico de los diagnosticados con retraso mental leve.
A partir de los resultados de un diagnóstico de la situación actual de las personas que visitan el Joven Club de Computación con las características de ser retrasados mentales leves, teniendo en cuenta lapoblación y la muestra planificada, se determinó hacer la propuesta de un software que no se centrara en una materia específica, sino que a través de actividades de recreación, permitiera dar atención y ayudar al mantenimiento de las habilidades adquiridas por estas personas, al ejercitar y reforzar los conocimientos adquiridos en su escuela, teniendo en cuenta las características psicológicas de laspersonas con retraso mental leve .
Para planificar la aplicación se tendrán en cuenta tres consideraciones fundamentales a tener en cuenta para planificar la enseñanza, según Antonio Vaquero: la actividad, los objetivos y la evaluación [23].
El software que se pretende desarrollar debe provocar la mayor actividad posible en el alumno, para que no sea un ente pasivo y no lo afecte la monotonía niel aburrimiento.
Teniendo en cuenta las características psicológicas de los retrasados mentales leves, el  software se basará esencialmente en actividades que permitan activar los procesos mentales como la sensopercepción, la memoria, la imaginación, etc. y para ello se deben tener en cuenta ciertos indicadores a la hora de las evaluaciones como:
Ø Los ejercicios deben ir de lo fácil a lo máscomplejo. 
Ø Los ejercicios deber ir de lo concreto a lo abstracto. 
Ø Los alumnos deben transitar por diferentes niveles de complejidad en los ejercicios o actividades.
El sistema de ejercicios o actividades que proporcionará el software permitirá la corrección y/o compensación de los procesos cognoscitivos, así como los procesos lógicos del pensamiento en los retrasados mentales leves, teniendoen cuenta que estos procesos se dan como un todo, de forma integrada y que sólo se consideran de forma independiente para justificar y fundamentar psicopedagógicamente la validez de la propuesta. La computadora es un medio por excelencia para activar la atención de las personas con retraso mental y con ello se logra una mejor activación de otros procesos.
Ejercicios a ser incluidos en el softwareTomando en cuenta las características psicológicas de los retrasados mentales leves anteriormente expuestas:
Ø Rompecabezas o Puzzles (desde 4 hasta 12 piezas): se considera un ejercicio integrador, que desarrolla el pensamiento, la percepción. Es muy usado para desarrollar el pensamiento lógico, activa la memoria visual al tener que recordar las imágenes y figuras a completar. Se recomiendanniveles crecientes de complejidad, comenzando con rompecabezas sencillos de cortes rectos, diagonales y posteriormente de cortes curvos, basados en imágenes de historietas, cuentos, vivencias donde se observen objetos de la realidad objetiva. 
Ø Laberintos: permiten desarrollar la percepción, coordinación, concentración y a la vez integralmente desarrollan el pensamiento. Al tener que decidir elcamino a seguir, al determinar si existen obstáculos o no, se trabaja sobre la logicidad del pensamiento. Se deben presentar por niveles de los más sencillos a los más complejos, se propondrán variantes sencillas, con obstáculos, con varias alternativas, todos con una meta, la cual representa el éxito que puede ser un estímulo visual, sonoro o ambos. 
Ø Anagramas: desarrollan el pensamiento y...