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1. CÓMO DEFINIR EL TEMA DE LA INVESTIGACIÓN.

1. ¿QUÉ ASPECTOS DE LA TEORÍA ESTUDIADA EN SU FORMACIÓN PROFESIONAL LE GUSTARÍA CONOCER Y PROFUNDIZAR?
¿EL TEMA ES INTERESANTE? (ELABORE UNA LISTA DE AQUELLOS ASPECTOS QUE MÁS LE LLAMAN LA ATENCIÓN). (3)

1. El niño y la televisión (internet y celular)
2.
3.
4.
5.
6.

2. Describir el uso que el niño de mi municipiohace de la televisión (internet y celular y las gratificaciones que obtiene al ver programas televisivos.
CÓMO LE GUSTARÍA PROFUNDIZAR SU CONOCIMIENTO SOBRE EL ASPECTO SELECCIONADO EN EL PASO ANTERIOR: ¿PROFUNDIZANDO SU TEORÍA O CONTRASTANDO EL MODELO TEÓRICO CON UNA REALIDAD?

3. SELECCIONE UNA DE LAS DOS OPCIONES
SI SU DECISIÓN ES CONTRASTAR EL MODELO TEÓRICO CON UNA REALIDAD.

SI SUDECISIÓN ES EXPLORAR O PROFUNDIZAR EN EL MODELO TEÓRICO.

SI SU DECISIÓN ES EXPLORAR O PROFUNDIZAR EN EL MODELO TEÓRICO.

4. ACUDA A UNA BIBLIOTECA Y REVISE TODA LA BIBLIOGRAFÍA REFERIDA AL TEMA.

5. BUSQUE UN PROFESOR EXPERTO EN EL TEMA QUE LE INDIQUE BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL A LA SELECCIONADA EN EL PASO ANTERIOR.

6. ELABORE UNA LISTA PRELIMINAR DE TODA LA BIBLIOGRAFÍA E INICIE UN PROCESODE LECTURA SOBRE LOS TEMAS MÁS IMPORTANTES QUE LE SEÑALE EL PROFESOR.

7. COMIENCE SU PROCESO DE LECTURA Y ELABORA FICHAS DE LECTURA.

8. EN ESTE NIVEL USTED DISPONE DE UNA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA, UN PROFESOR ASESOR Y UN CONJUNTO DE FICHAS DE LECTURA QUE SON EL RESULTADO DE SU JUICIO EN EL CONOCIMIENTO TEÓRICO DEL PROBLEMA.
9. AHORA INICIE LA LECTURA SOBRE LOS ASPECTOS TEÓRICO-PRÁCTICOSQUE LE PRESENTAREMOS A CONTINUACIÓN SOBRE EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

10. DEFINA EL TEMA Y EMPIECE A PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.

Para precisar el tema es necesario utilizar criterios que lo delimiten rigurosamente. A estos criterios se llaman discriminantes, por su función separadora; por lo general responden a las siguientes preguntas: ¿QUE, QUIEN, DONDE, COMO, CUANDO,CUANTO?

Imagina los discriminantes como un rompecabezas, que al ser armado te resulta el tema de investigación. EJEMPLO
INFLUENCIA DE LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN.

ASPECTOS: POSITIVOS, NEGATIVOS, AMBOS MEDIO: RADIO, TELEVISION, CINE, PERIODICO, INTERNET
DECADA: 1980-1990, 1990-2000, 2000-2010LUGAR: MEXICO, SAN LUIS POTOSI, TAMAZUNCHALE
POBLACION: URBANA, SUBURBANA, RURAL
SEXO: MASCULINO, FEMENINO, MASCULINO—FEMENINO
ECONOMIA: ALTA, BAJA MEDIA
ESCOLARIDAD: PRIMARIA, SECUNDARIA, BACHILLERATO

TEMA ESPECIFICADO:
INFLUENCIA NEGATIVA EJERCIDA POR LA TELEVISION EN ESTUDIANTES DEL MEDIO RURAL DE TAMAZUNCHALE CON BAJA ECONOMIA QUE CURSAN ACTUALMENTE EL NIVEL MEDIO.


SI SU DECISIÓN ESCONTRASTAR EL MODELO TEÓRICO CON UNA REALIDAD.

4. ACUDA A UNA BIBLIOTECA Y REVISE TODA LA BIBLIOGRAFÍA REFERIDA AL TEMA.

5. BUSQUE UN PROFESOR QUE LO ORIENTE ACERCA DE QUÉ INVESTIGAR SOBRE EL TEMA ELEGIDO POR USTED.

6. DEFINA EL ÁMBITO ESPACIAL (ESCUELA, SECTOR ZONA, REGIÓN O , GRUPO) AL CUAL VA A REFERIR SU CONOCIMIENTO EN LA INVESTIGACIÓN.
1. Escuela: alumnos, maestros, padres.
2. Zona:maestros.
3. Sector
4. Región
5. Niveles: preescolar – primaria y secundaria.
6. Modalidades: formales, indígena – generales, técnicas, telesecundarias

7. SI EL ÁMBITO ESPACIAL ES UNA ESCUELA, REGION O SECTOR, ¿ESTARÍA INTERESADO EN LO QUE USTED QUIERE INVESTIGAR? ¿LO APOYARÁ, LE BRINDARÁ LA INFORMACIÓN QUE NECESITA?

8. CONSULTE CON LAS PERSONAS QUE TRABAJAN O CONOCEN EL ÁMBITOSELECCIONADO PARA QUE LE SUMINISTREN LA INFORMACIÓN QUE USTED NECESITA; HABLE CON ESPECIALISTAS SOBRE EL TEMA; CONSULTE CON LOS FUNCIONARIOS DE LA ESCUELA, REGION O SECTOR (SI ES EL CASO)

9. EN ESTE NIVEL USTED DISPONE DE BIBLIOGRAFÍA, FICHAS DE LECTURA, ASESOR ESPECIALIZADO, DEFINICIÓN DEL ÁMBITO ESPACIAL (ESCUELA, REGION, ETC.), APOYO E INTERÉS DE LA INSTITUCIÓN, E INFORMACIÓN PRELIMINAR DE LO...