Tintoreria

http://iefangel.org –personería estudiantil
Eduardo luis rodríguez garcia

Personero estudiantil
En caso tal de que el personero estudiantil no cumpla sus promesas, los proyectos mostrados a la comunidad educativa o cometa alguna falta grave, su puesto sedera a el segundo candidato con mas votos.

PERSONERÍA ESTUDIANTIL
En cuanto a la formación previa en democracia se requiere que eldesarrollo de las personerías estudiantiles, no sea una actividad más dentro del cronograma escolar, sino que responda a la culminación de un proceso de formación que debe iniciarse desde los primeros años escolares, pues muchas veces el personero llega a ocupar ese cargo con la mejor voluntad, pero sin tener claras sus funciones.

INTERPRETACIÓN
La Personería fue y ha sido una ganancia sustancialde los estudiantes, para defender sus derechos ante las distintas cosas que pasan en las instituciones educativas tales como:
* El autoritarismo de parte de las direcciones de las  Instituciones Educativas y de algunos profesores y por parte del mismo estado o gobiernos locales, distritales y nacionales.
* La falta de una vocería eficaz, que permita que se tengan en cuenta, a losestudiantes, para tomar cualquier tipo de decisión respecto al plantel educativo y sus integrantes.
* La falta de denuncia de violación de derechos Humanos en la escuela como lo son el derecho de expresión, organización, vida digna y protesta.
Estos tres problemas fundamentales fueron los que dieron origen a la necesidad de este espacio, de representación pero ante todo de denuncia siempre ligado altema de los derechos humanos.
¿ENTONCES QUÉ HACER?
1. Hacer un balance con el Consejo Estudiantil, sobre los niveles de participación real (voz y voto) de los estudiantes en cada uno de los espacios de decisión del colegio.
2. Trabajar en una agenda común, con el Consejo Estudiantil y Representante de los Estudiantes al Consejo Directivo.
3. Realizar foros y debates sobre cada uno delos problemas, que aquejan a la comunidad y exigir participación amplia, tanto de los estudiantes como de los padres, directivos, profesores, organizaciones exteriores a el establecimiento que permitan un equilibrio, de visión de todos, como las oficinas de las personerías, autoridades de las secretarias de educación, organizaciones de derechos humanos, sindicatos, organizaciones estudiantiles,comunidad del barrio,  entre otros. Pero que sean las comunidades las que definan luego de escuchar distintos puntos de vista de un mismo problema
4. Diseñar estrategias con maestros y estudiantes para mejorar los niveles de respeto entre unos y otros sobre la base del entendimiento del derecho a la diferencia y el pluralismo.
5. Proponer espacios y utilizar los existente para difundirpropuestas e inquietudes sobre las vivencias de los estudiantes en todo sentido lo académico, deportivo, cultural, disciplinario entre otros.
6. Exigir un espacio en la emisora y otros medios de comunicación existentes, donde se hable libremente sin la necesidad de la radiografía o el veto a los contenidos que quieran trabajar los estudiantes.
7. Tener conocimiento de los planes y estrategias detrabajo que se promueven desde la oficina de orientación psicológica con base a qué objetivos. Si no existe esta oficina exigir una rápida asignación a la autoridad estatal que corresponda, incluido el mismo Consejo Directivo de la institución.

http://recursosbibliotecas.utp.edu.co
Proyecto de el personero estudiantil
Deyanira Vargas pulido
Universidad tecnológica de Pereira
2011Personero estudiantil
La Ley 115 de 1994 comienza por decir que la "educación es un proceso de
formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una
concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de
sus deberes". Para velar por ello institucionalizó la figura del Personero de los
estudiantes en el Artículo 94 de esta manera: "En todos los...