Tipologia de textos

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HACÍA UNA TIPOLOGÍA DE LOS TEXTOS

El estado actual del desarrollo de la lingüística textual y de otras disciplinas que convengan en el estudio de los discursos pone en evidencia la preocupaciónpor establecer tipologías de textos. Es obvio que no existe una única tipología, sistemática y explícita; por el contrario, en los distintos trabajos referidos al tema podemos encontrar una diversidadde clasificaciones que toman en cuenta diferentes criterios: funciones del lenguaje, intencionalidad del emisor, prosa de base, rasgos lingüísticos o estructurales, efectos programáticos, variedadesdel lenguaje, recursos estilísticos y retóricos, etcétera (Bernández, 1987).
Estas tipologías reflejan en mayor o menor medida nuestras propias intuiciones como hablantes/oyentes de una lengua:nosotros, sin duda alguna, podemos agrupar los textos a partir de la identificación de ciertos rasgos que percibimos como comunes. Y, aun sin poder definir y categorizar esos rasgos, logramos distinguir unrelato de una obra de teatro, un informe de una conversación, una noticia de un poema.
En general, la necesidad de establecer tipologías claras y concisas obedece, fundamentalmente, a la intenciónde facilitar la producción y la interpretación de todos los textos que circulan en un determinado entorno social.
Ése fue también nuestro propósito: intentar una clasificación sencilla y coherenteque nos permitiera ayudar a los maestros a operar con los textos en el entorno escolar.
Cuando nos propusimos esta tarea tomamos en consideración aquellos textos escritos (aquí no nos ocuparemos delos orales), que, siendo de uso frecuente en la comunidad, ya han ingresado en las aulas de nuestra escuela primaria, o deberían ingresar en razón de la importancia que revisten para mejorar lacompetencia comunicativa de los escolares.
Existe consenso en clasificar y designar esos textos a partir de ciertas características compartidas que justifican incluirlos en una misma categoría. Así...
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