tipos de aprendizaje

3.2.2. TIPOS DE APRENDIZAJES.
3.2.1 CLASIFICACION






















DE ACUERDO A COMO SE LLEVAN ACABO
Desde fuera dependiente
Aprendizaje participativo
Es un tipo de aprendizaje que crea y estimula la solidaridad en el espacio o en los grupos donde se realiza; implica la aspiración del individuo a la integridad y a la dignidad, así como a tomar la iniciativa en lastareas emprendidas.
El derecho a participar está estrechamente unido al derecho a aprender y el grado de solución de los problemas descansa en la participación del individuo a distintos niveles. El individuo se sentirá más solidario de las decisiones alcanzadas en la medida en que concurra a ellas. Esto estimulará la capacidad para cooperar, y menos para obstruir lo que se hace.
Aprendizajepasivo
En este la persona es un mero receptor de la información que ha sido planeada, organizada y entregada por el profesor; refleja los objetivos del profesor y no los del alumno. A un nivel supra escuela, los medios informativos -diarios, revistas, radios, televisión- han asumido este rol.
Aprendizaje planeado
Es un tipo de aprendizaje organizado desde afuera, o por los alumnos, losobjetivos y la acción a emprender en cuanto a estos objetivos, los medios para conseguirlos y el análisis de los contenidos, su control y aplicación.
Aprendizaje de shock
Botkin (1983:10) indica que este tipo de aprendizaje se produce por descuido en el tratamiento de situaciones sobre las que se debería tener control, o por inducción de situaciones preconcebidas con el fin de producir un determinadoefecto en el individuo.
Este tipo de aprendizaje obligatorio nos obliga a despertar de la indiferencia frente a los sucesos y a mantener una actitud vigilante.
Aprendizaje por observación
El aprendizaje observacional sucede cuando el sujeto contempla la conducta de un modelo, aunque se puede aprender una conducta sin llevarla a cabo
Este aprendizaje requiere por lo general de cuatro pasos oetapas que son:
Adquisición: quien aprende observa un modelo y reconoce los rasgos distintivos de su conducta.
Retención: las respuestas del modelo se almacenan de manera activa en la memoria.
Ejecución: si quien aprende acepta el comportamiento del modelo como apropiado y con posibilidades de llevar a consecuencias valiosas entonces la reproducirá.
Consecuencias: la conducta de quienaprende se enfrenta a las consecuencias que la debilitaran o fortalecerán
Aprendizaje informal
Se refiere fundamentalmente a que todo individuo, con o sin educación formal, está aprendiendo en todos los niveles, intensidades, velocidades, con el fin de enfrentar con éxito las complejidades de la vida moderna. Se la usa como opuesta a la enseñanza formal de la escuela e incluye el aprendizaje enfamilia, los grupos de iguales, juego, trabajo, medios de comunicación (Botkin, 1983).

Aprendizaje inductivo
Se plantean situaciones problemáticas que inducen la reflexión y el aprendizaje independiente. En este el alumno obtiene soluciones generales en base a premisas particulares
Aprendizaje deductivo
En este el alumno pasa de un conocimiento de lo general a uno particular, de forma quepartiendo de unos enunciados de carácter universal
Desde dentro internamente
Aprendizaje Verbal
Es el acto de aprendizaje que se produce cuando reaccionamos adecuadamente a estímulos verbales. Es el tipo de aprendizaje que se realiza prácticamente desde la cuna, siempre que estos estímulos estén en la lengua materna de la persona (Clifford, 1981).
Aprendizaje multisensorial
"El sistema sensorialno sólo incluye los sentidos de la vista, el oído, el tacto, el olfato y el gusto, sino también los sentidos procioceptores, es decir, los sistemas cinestésico, vestibular y visceral, que controlan las sensaciones internas. El sistema vestibular, situado en el oído interno, registra la posición, el movimiento, la dirección y la velocidad del cuerpo... El sistema cinestésico está situado en los...