Tipos de crianza
Páginas: 13 (3180 palabras)
Publicado: 18 de junio de 2013
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN
Facultad de educación
Formación personal y social del párvulo
TIPOS DE CRIANZA
Profesora: Verónica Riquelme
Integrantes: María Fernández
Karla Espinoza
Ninoska Quevedo
Josselyn Hidalgo
Concepción, 7 de Abril 2011
Presentación
En el periodo de la gestación delembrión, tanto padres como madres se han cuestionado en cierto momento el cómo realizarán la labor de educadores de sus hijos, acaso serán; en su subjetividad; buenos o malos padres. Dependiendo de aquello, se debe añadir que a nadie se les enseña el como educar a sus hijos, y por ende, se desprenden diferentes tipos de crianza en la cual basan su educación los padres.
Estos estilos de crianza,postulados por diversos autores plantean en común que existen tres tipos distinguibles de educación; La crianza de los padres “Permisivos o liberales”, que otorgan total control y autodisciplina al niño o la niña, viéndose este libre de determinar cualquier acción; La crianza de “Padres autoritarios”, en donde recae en el niño o la niña una disciplina rígida en donde sean los padres los queposeen el control de todo; y por último los “Padres democráticos”, los cuales basan su criterio en una disciplina controlada por ellos mismos, pero que atienden las diversas necesidades que poseen los menores, respetando a la vez su independencia acorde al grado de madurez que estos posean.
Acorde a esto, se definirán lo que son y significa cada uno de estos tipos de crianza entre los cuales sepresentará un estilo final denominado “La crianza ideal”, la cual enfatiza diversos aspectos de cada uno de estos métodos utilizados por padres y madres alrededor de todo el mundo, y que ha inspirado a tantos autores a investigar el proceso de educación en la familia, y el como afecta esto a la personalidad y a la sociabilización que desarrollará el menor a medida que se desenvuelve física ymentalmente.
Prácticas de crianza
La existencia de grupos de factores en la determinación de las prácticas educativas y al mismo tiempo la diversidad de ellos, nos deja de manifiesto lo complejo que es ser padres, criar y educar a los hijos. Esta última es definida como una tarea multifacética y cambiante y, por ende, difícil de categorizar; no obstante, los psicólogos evolutivos seinteresan en clasificar los estilos de crianza que los padres emplean en la relación con los hijos.
Desde hace algún tiempo, las grandes cantidades de investigaciones coinciden en considerar el control de la conducta mediante la acción disciplinaria como una de las formas de acción psicopedagógica de la familia en el desarrollo personal y social de los hijos. Así, Allinsmith (1960) distingue dostipos de disciplinas familiares: la corporal y la psicológica. Sears, Maccoby & Levin (1963) ambos basados en la negación de objetos tangibles y disciplina en base a la negación de afectos, y Aronfreed (1976) diferencia entre técnicas de sensibilización fundamentadas en la aplicación directa de castigos y técnicas de inducción apoyadas en la explicación de las posibles consecuencias que puede tenerpara los demás la conducta realizada por el niño o niña.
Becker (1964) distingue entre métodos disciplinarios y métodos autoritarios, al tener en cuenta disciplina y afecto como las dos variables que distinguen a unos padres de otros. Los métodos disciplinarios son aquellos que tienen el amor hacia el niño como instrumento principal para modelar la conducta y se relacionan con reacciones internascontra la agresión. En cambio, los métodos autoritarios se relacionan con reacciones externas contra la agresión y con comportamientos agresivos no cooperadores. Especialmente importantes para el desarrollo de los distintos tipos de conducta del niño serían la dedicación afectiva de los padres, la independencia y oportunidad de desplegar la personalidad que conceden al niño y el acercamiento...
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN
Facultad de educación
Formación personal y social del párvulo
TIPOS DE CRIANZA
Profesora: Verónica Riquelme
Integrantes: María Fernández
Karla Espinoza
Ninoska Quevedo
Josselyn Hidalgo
Concepción, 7 de Abril 2011
Presentación
En el periodo de la gestación delembrión, tanto padres como madres se han cuestionado en cierto momento el cómo realizarán la labor de educadores de sus hijos, acaso serán; en su subjetividad; buenos o malos padres. Dependiendo de aquello, se debe añadir que a nadie se les enseña el como educar a sus hijos, y por ende, se desprenden diferentes tipos de crianza en la cual basan su educación los padres.
Estos estilos de crianza,postulados por diversos autores plantean en común que existen tres tipos distinguibles de educación; La crianza de los padres “Permisivos o liberales”, que otorgan total control y autodisciplina al niño o la niña, viéndose este libre de determinar cualquier acción; La crianza de “Padres autoritarios”, en donde recae en el niño o la niña una disciplina rígida en donde sean los padres los queposeen el control de todo; y por último los “Padres democráticos”, los cuales basan su criterio en una disciplina controlada por ellos mismos, pero que atienden las diversas necesidades que poseen los menores, respetando a la vez su independencia acorde al grado de madurez que estos posean.
Acorde a esto, se definirán lo que son y significa cada uno de estos tipos de crianza entre los cuales sepresentará un estilo final denominado “La crianza ideal”, la cual enfatiza diversos aspectos de cada uno de estos métodos utilizados por padres y madres alrededor de todo el mundo, y que ha inspirado a tantos autores a investigar el proceso de educación en la familia, y el como afecta esto a la personalidad y a la sociabilización que desarrollará el menor a medida que se desenvuelve física ymentalmente.
Prácticas de crianza
La existencia de grupos de factores en la determinación de las prácticas educativas y al mismo tiempo la diversidad de ellos, nos deja de manifiesto lo complejo que es ser padres, criar y educar a los hijos. Esta última es definida como una tarea multifacética y cambiante y, por ende, difícil de categorizar; no obstante, los psicólogos evolutivos seinteresan en clasificar los estilos de crianza que los padres emplean en la relación con los hijos.
Desde hace algún tiempo, las grandes cantidades de investigaciones coinciden en considerar el control de la conducta mediante la acción disciplinaria como una de las formas de acción psicopedagógica de la familia en el desarrollo personal y social de los hijos. Así, Allinsmith (1960) distingue dostipos de disciplinas familiares: la corporal y la psicológica. Sears, Maccoby & Levin (1963) ambos basados en la negación de objetos tangibles y disciplina en base a la negación de afectos, y Aronfreed (1976) diferencia entre técnicas de sensibilización fundamentadas en la aplicación directa de castigos y técnicas de inducción apoyadas en la explicación de las posibles consecuencias que puede tenerpara los demás la conducta realizada por el niño o niña.
Becker (1964) distingue entre métodos disciplinarios y métodos autoritarios, al tener en cuenta disciplina y afecto como las dos variables que distinguen a unos padres de otros. Los métodos disciplinarios son aquellos que tienen el amor hacia el niño como instrumento principal para modelar la conducta y se relacionan con reacciones internascontra la agresión. En cambio, los métodos autoritarios se relacionan con reacciones externas contra la agresión y con comportamientos agresivos no cooperadores. Especialmente importantes para el desarrollo de los distintos tipos de conducta del niño serían la dedicación afectiva de los padres, la independencia y oportunidad de desplegar la personalidad que conceden al niño y el acercamiento...
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