Tipos De Escuelas

“ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE SAN JUAN DE SABINAS”
05DNL0001Z


ASIGNATURA REGIONAL I

Alumna: Diana Isela Cruz García

Profesor: Juan Francisco Arizpe Farías

Semestre: Cuarto Sección: “A”




San Juan de Sabinas 12 de marzo de 2012
INTRODUCCION
La falta de oportunidades de educación básica es tanto causa como un efecto de la pobrezarural en los países de bajos ingresos. Incluso cuando existen escuelas, diversos obstáculos económicos y sociales impiden que algunos niños, sobre todo niñas, se matriculen.
El costo de oportunidad de la educación es uno de los principales obstáculos para las familias pobres, que frecuentemente cuentan con el trabajo y los ingresos de sus hijos. Asimismo, el “aprendizaje escolar” puede parecermuy inadecuado en relación con sus necesidades de supervivencia mas inmediatas.
En términos generales, los niños y adultos de las áreas rurales tienen muy limitadas oportunidades de obtener una educación básica que los ayude a romper el ciclo de la pobreza. Muchos niños nunca ingresan a la escuela; muchos de los que se matriculan no completan el ciclo de educación primaria e incluso entre quieneslo completan, muchos dejan la escuela apenas alfabetizados.
El currículo y a veces la lengua de instrucción no se adaptan a las condiciones locales. A menudo las escuelas rurales se encuentran en pobres condiciones, inadecuadamente equipadas y dotadas de un personal insuficientemente preparado y profesores mal pagados. Los programas destinados a adolescentes y adultos de las áreas ruralesfrecuentemente no están bien organizados ni adaptados a las necesidades de aprendizaje locales y dependen de personal mal o escasamente reparado y mal pagado.
Es difícil expandir esos programas o incluso sostenerlos. Además, los educandos de las áreas rurales, independientemente de su edad, generalmente se encuentran en condiciones de desventaja en comparación con sus pares de la ciudad, quienestienen oportunidades de educación relativamente mejores. Las condiciones de las áreas rurales se encuentran frecuentemente muy por debajo de los estándares fijados en la política del gobierno.

“ESCUELAS MULTIGRADO”
Las escuelas multigrado son un tipo de escuela en donde un profesor enseña dos o mas grados en una misma aula de clase, esto debido a que no se cuenta con muchos alumnos en la escuela,hay en ocasiones en que los grados están organizados de dos en dos, como por ejemplo: 1° y 2° grados juntos, 3° y 4°; y 5°y 6°, pero esto no quiere decir que se enseñe al mismo tiempo, sino simultáneamente, al terminar de explicar una actividad a un grado, continúa con el otro pero cada grado va ligado con otro, solo que las enseñanzas van aumentando de complejidad en cada año escolar.
Hay dosclases de escuelas multigrado que son escuelas unitarias; estas trabajan con un profesor que a su vez desempeña el papel de director y en todas sus aulas son multigrado; y las escuelas con secciones multigrado, esto quiere decir que solo unas aulas tienen doble grupo mientras que las otras trabajan una aula clase.
Principalmente podemos ver estas escuelas en las zonas rurales, en donde la demandade alumnos es muy escasa y la falta de recursos se hace presente. Algunas condiciones sociales que hace que estas escuelas se localicen en estas zonas rurales son: falta de recursos económicos, falta de infraestructura, se presenta difícil acceso a las comunidades y poco acceso a las tecnologías.
Dentro de las ventajas que puedo mencionar para las escuelas multigrado son que los alumnos no tienentanto distractor como el uso de tecnologías y pasan la mayor parte de su estancia en la escuela estudiando, dentro y fuera de las escuela; se presta mayor atención a los alumnos debido al reducido número de alumnos y el profesor los conoce más a fondo y se relacionan mejor con sus compañeros.
Así como ventajas existen desventajas, entre ellas mencionaré que no tienen acceso a la tecnología, el...