TIPOS DE ESCUELAS

ESCUELA DE DISEÑO (LA ESTRATEGIA COMO UN PROCESO DE CREACION)

Es una de las escuelas más influyente de los años 60’s la cual fue la responsable del análisis FODA o SWOT. El esquema infaltable en cualquier presentación de negocios y el cual ayuda a determinar las fortalezas y debilidades de la organización a la luz de las oportunidades y amenazas del entorno para así buscar el ajusteo "fit" entre las capacidades internas y posibilidades externas.
Esta escuela se remonta a dos publicaciones la primera la de Leadership in administration de Philip Selznick (Berkeley) en 1957 y la segunda publicación, Strategy and Structure de Alfred Chandler 1962. El primero introdujo los conceptos de competencia diferenciadora o distintiva y expectativas externas, y la necesidad de crear unapolítica dentro de la estructura social de la organización o implementación. Chandle también impuso la relación de estrategia y estructura, siendo la estructura la cual se reformula con cada cambio estratégico a cargo de su Manager General (líder general). Pero fue un libro de texto de la Harvard Business School el más representativo de esta escuela de pensamiento: Business Policy: Text and Cases deacuerdo a este escrito se propone como lema “Establecer concordancia”. Selznick también consideraba relevantes en el diseño de la estrategia: las creencias y preferencias de quienes lideran la organización y la responsabilidad social o la ética específica de la sociedad en donde funciona la organización. Se asumía que de las estrategias resultantes del proceso, una era la mejor. Sin embargo, muchosautores consideraron que la escuela de diseño no concedía mucha atención a los valores y a la ética. Esa primera etapa daba paso a la segunda fase a la implementación de la evaluación y elegir la mejor estrategia. Pero para llegar a esta fase, era necesario aplicar diversas pruebas para deliberarla como son: la aplicación de la coherencia (objetivos y políticas), la consonancia (adaptación delmedio), la ventaja (competencia), y una vialidad (recursos).
Por lo tanto una vez teniendo la estrategia se debe proceder a la aplicación de la misma, pero esta misma vuelva a ser evaluada y así convertirse en una decisión y a su vez aplicarse a toda la organización.
A su vez esta escuela tiene siete premisas:
1. La formación de la estrategia es un proceso deliberado de pensamiento consciente.2. La responsabilidad de ese control y carácter consciente es del CEO (Chief Executive Officer) o ( el Manager General).
3. El modelo de formación de la estrategia debe ser simple e informal.
4. La mejor estrategia resultará de la aplicación del modelo al caso particular: lo importante en su formulación es evaluar la situación específica y aplicar el proceso corrector para formularla.
5. Elproceso de diseño está completo cuando la estrategia se formula como perspectiva.
6. La estrategia debe ser explícita.
7. La estrategia debe implementarse una vez formulada por completo.

Consistente con los principios clásicos de racionalidad es decir, al tener el diagnóstico sigue la prescripción y sólo entonces llega la acción, esta escuela separaba claramente el pensamiento de la acción.Por lo tanto, si la estructura sigue a la estrategia deberá reformularse con cada cambio estratégico. La influencia de la estructura existente en la institución o la participación de otros actores más allá del CEO. Por un lado, deja afuera la posibilidad del aprendizaje y, por el otro, somete a las capacidades establecidas de la organización, aun cuando el modelo las considere como input paraformularla a los cambios de estrategia. Si bien la organización debe ser maleable, no parece razonable modificarla cada vez que el líder cambia la estrategia. Se supone que la formación de la estrategia es un proceso.
ESCUELA DE PLANIFICACION (LA ESTRATEGIA COMO UN PROCESO FORMAL)
Sus orígenes se remota a los años 70´s a la cual se le alababan las virtudes de la planificación estratégica...