Cuadro comparativo de los tipos de escuela

Escuela | Tradicional | Nueva | Tecnocrática (Tecnología Educativa) | Crítica |
Origen | Se remonta al siglo XVII. | Este movimiento surge a principios del siglo XX. | Se remonta a partir de los años cincuenta. | Surge a mediados del siglo XX. |
Objetivo | El orden y la autoridad, donde el primero lo definen como el método que ordena el tiempo, espacio y actividad. El segundo se personifica en el maestro, dueño del conocimiento y del método. | Resulta como un movimiento controvertido. Con este nuevo movimiento se dio un giro de 180° al desplazarse la atención, que en la tradicional se centraba en elmaestro hacia el alumno. | La educación está directamente relacionada con el acontecer del sistema social, y así Vasconi relaciona la tecnología educativa con la presencia creciente del pensamiento tecnocrático en los modelos de desarrollo de los países. | Criticar radicalmente la escuela, sus métodos, sus relaciones, revelando lo que permanece oculto pero que condiciona su actuación, su forma de ver el mundo, es decir, su ideología. |
Características | Los rasgos instintivos son: el verticalismo, autoritarismo, verbalismo, intelectualismo; la postergación del desarrollo afectivo, la domesticación y el freno al desarrollo social son sinónimos dedisciplina. Este tipo de escuela se concibe al margen de las desigualdades sociales que perpetua al ignorarla. | Las principales consignas de la Escuela Nueva, son: -La atención al desarrollo de la personalidad, revalorando los conceptos de motivación, interés y actividad. -La liberación del individuo, reconceptualizando la disciplina, que constituye la piedra angular del control ejercido por la escuela tradicional y favoreciendo la cooperación. -La exaltación de la naturaleza. -El desarrollo de la actividad creadora. -El fortalecimiento de los canales de comunicación interaula. | Vasconi señala tres elementos característicos de este pensamiento: [continua]

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