TIPOS DE ESCUELAS

TIPOS DE ESCUELAS
El conductismo, que plantea el aprendizaje por medio de reflejos condicionados, relacionados con los estímulos y refuerzos del medio ambiente; es decir que el proceso de aprendizaje en el ser humano se podría resumir con la fórmula: estímulo + respuesta = aprendizaje.
Desde la existencia de las primeras escuelas hasta la actualidad, los catedráticos y directores se han basadoconsciente o inconscientemente en un modelo conductista de enseñanza.
En este los estudiantes tienen un papel pasivo, hacen lo que se les pide y aprenden lo que les dicen, deben aprender sin dudar o sin poder omitir una opinión diferente a partir de sus propias conclusiones de las que tienen los profesores o de las que figuran en el currículum.
Es un sistema totalmente homogeneizado en el que seespera que todos los estudiantes lleguen a un mismo nivel y de no hacerlo se les discrimina, castiga o amenaza con la nota. La exigencia de un máximo de puntos que todos deben alcanzar por igual a través de la exposición a los mismos medios. Uno de estos y el más reconocido el parcial escrito. Entre otras herramientas de evaluación de la escuela conductista tendremos los trabajos de investigaciónbibliográficos, aquellos donde los alumnos deberán leer obras de determinado autor y elaborar un trabajo de investigación en base al mismo. Otra variante que encontraremos son los exámenes de opción múltiple.

El constructivismo, que explicándolo de una manera metafórica sería el hermano hippie de mente abierta del rígido y militar conductismo. Este modelo propone que el conocimiento se construye através de la observación. Expone que nacemos con esquemas mentales que desarrollamos desde nuestra infancia hasta la adolescencia donde los modificamos y enriquecemos por medio de la reconstrucción de significados.
Es partir de los finales del siglo XX donde empiezan a surgir las escuelas con enfoque constructivista. En éstas se construye el plan de estudio o currículum de manera abierta, esdecir, está sujeto a constantes cambios y opiniones, es un proceso que busca el aprendizaje por medio de la resolución de problemas.
Al alumno se le ve como constructor de sus propios conocimientos por medio de estructuras cognitivas. La nota es relativa, no se exige el mismo nivel a todos, si no el mejor nivel que cada uno pueda dar según su propia construcción.
Las aulas taller son espacios dedebate donde se le permite a cada alumno expresar y compartir con el resto de la clase sus opiniones, trabajos, ideas, etc.; y durante la misma son sus propios compañeros, junto con el profesor, quienes hacen las correcciones o aportes pertinentes. Unan estrategia de enseñanza muy contraria a la del conductismo, donde se maneja un currículum cerrado que ata y condiciona al estudiante a una línea únicade aprendizaje. Algunas de las técnicas de evaluación que utilizan las escuelas con este sistema son los debates abiertos, parciales orales y simulaciones de presentaciones profesionales.
Cada quien entiende a su manera
Un tema controversial y muy discutido en el mundo de los psicólogos es el concepto de lo que llamamos inteligencia, y más aún lo son las características y posibles clasificacionesde la misma.
1983, un psicólogo estadounidense llamado Howard Gardner publica un libro al que titula Frames of Mind (Esquemas Mentales), donde expone su propia teoría de las inteligencias múltiples. En esta obra Gardner expone que la inteligencia es una capacidad que nos permite resolver problemas o fabricar productos y que además no es una sola cosa, sino un conjunto de inteligencias en el quecada una es un sistema independiente a pesar de ser necesaria la interacción entre las mismas.
A partir de la explicación anterior expone la existencia de ocho tipos de inteligencias en total, las cuales no se manifiestan o desarrollan igual en todas las personas ya que cada quien lo hace en base a sus propias fortalezas y debilidades cognoscitivas
Inteligencia lingüística
La capacidad...