Tipos De Intervenciones
Páginas: 2 (422 palabras)
Publicado: 8 de octubre de 2011
Tipos de intervención
Para comprender más a fondo la relevancia y la pertinencia de las diferentes experiencias desplegadas hasta el momento, es útil estructurar un esquema articulado, y alrespecto, una posible “clasificación”, podría sustentarse en el siguiente esquema gráfico, donde se cruzan “experiencias” (exitosas, innovadoras y cuestionables) con “niveles de atención” (primaria,secundaria y terciaria), de acuerdo a las siguientes denominaciones:
Atención Primaria: Consiste en las medidas más generales y difusas que tienden a operar mucho antes que ocurran los hechos delictivos,promoviendo acciones de no violencia y el incentivo de caminos alternativos al delito y la violencia.
Atención Secundaria: Las políticas y los marcos legales se enfocan a desarrollar medidas centradasen las respuestas más inmediatas a los actos de violencia, dirigidas a grupos o individuos ligados a pandillas juveniles o a grupos similares.
Atención Terciaria: Las políticas y marcos legales seorientan a intervenciones centradas en la atención a largo plazo, con posterioridad a los actos violentos, e intentos por reducir los traumas o la discapacidad de larga duración.
ExperienciasExitosas: Son aquellas que han sido probadas y evaluadas científicamente y han mostrado resultados e impactos satisfactorios en los jóvenes beneficiarios, en un número suficiente de casos.
ExperienciasInnovadoras: Son aquellas que han sido ensayadas y evaluadas de manera preliminar, y han mostrado buenos resultados, pero todavía se carece de un número suficiente de casos.
Experiencias Cuestionables:Son aquellas que han sido ensayadas y evaluadas, en un número suficiente de casos y se ha constatado que no reúnen las condiciones mínimas necesarias como para ser consideradas experiencias exitosas obuenas prácticas.
Experiencias
Exitosas
Experiencias Innovadoras
Experiencias Cuestionables
Primaria
Escuelas Abiertas de Brasil (Unesco – Ministerio Educación)
Fomento de Cultura de...
Para comprender más a fondo la relevancia y la pertinencia de las diferentes experiencias desplegadas hasta el momento, es útil estructurar un esquema articulado, y alrespecto, una posible “clasificación”, podría sustentarse en el siguiente esquema gráfico, donde se cruzan “experiencias” (exitosas, innovadoras y cuestionables) con “niveles de atención” (primaria,secundaria y terciaria), de acuerdo a las siguientes denominaciones:
Atención Primaria: Consiste en las medidas más generales y difusas que tienden a operar mucho antes que ocurran los hechos delictivos,promoviendo acciones de no violencia y el incentivo de caminos alternativos al delito y la violencia.
Atención Secundaria: Las políticas y los marcos legales se enfocan a desarrollar medidas centradasen las respuestas más inmediatas a los actos de violencia, dirigidas a grupos o individuos ligados a pandillas juveniles o a grupos similares.
Atención Terciaria: Las políticas y marcos legales seorientan a intervenciones centradas en la atención a largo plazo, con posterioridad a los actos violentos, e intentos por reducir los traumas o la discapacidad de larga duración.
ExperienciasExitosas: Son aquellas que han sido probadas y evaluadas científicamente y han mostrado resultados e impactos satisfactorios en los jóvenes beneficiarios, en un número suficiente de casos.
ExperienciasInnovadoras: Son aquellas que han sido ensayadas y evaluadas de manera preliminar, y han mostrado buenos resultados, pero todavía se carece de un número suficiente de casos.
Experiencias Cuestionables:Son aquellas que han sido ensayadas y evaluadas, en un número suficiente de casos y se ha constatado que no reúnen las condiciones mínimas necesarias como para ser consideradas experiencias exitosas obuenas prácticas.
Experiencias
Exitosas
Experiencias Innovadoras
Experiencias Cuestionables
Primaria
Escuelas Abiertas de Brasil (Unesco – Ministerio Educación)
Fomento de Cultura de...
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