Titeres

Capitulo 1: Juego Pág.1

Distintas perspectivas del juego según:
Sigmund Freud Pág.
Melanie Klein Pág.
Jean Piaget Pág.
Donald W. Winnicott Pág.
Lev Semenovich Vygotzki Pág.

Capitulo 2: Juego dramático Pág.18

Origen del juego dramático Pág.18
Caracterización del juego dramático Pág.19
Diferentes relaciones con el juego dramático Pág.21
La dinámica del juego dramático Pág.23
Elrol docente Pág.23
El espacio físico Pág.24
Diferencias entre el juego dramático
y el teatro Pág.24
relacion......

Capitulo 3: Títeres Pág.26

Diferentes conceptos Pág.26
Distintos tipos de títeres Pág.27
La obra Pág.28
El retablo Pág.29
La iluminación Pág.30
La voz Pág.31
La sonorización Pág.32
Diferentes tipos de teatros Pág.32
Criterios de selección con respecto a la
obrateatral en el nivel inicial Pág.
Niño como espectador Pág.
El niño como productor
Relación titeres/juego

Primer proyecto
Análisis de la primara implementación

Segundo proyecto
Análisis de la segunda implementación

conclusión final de las implementaciones

conclusión grupal

memoria personal

bibliografía

ANEXO
Entrevista a la docente
CD con videos de la primeraimplementacion
CD con imágenes del museo

Las Vivencias y el Juego

Sería imposible pensar en un Jardín de Infantes en el que no se juegue. Si el Jardín está poblado de chicos, estará poblado de juegos. Esta es la actividad que caracteriza a los primeros años de la vida, a través de la cual se toma contacto con el mundo, se lo conoce, se lo califica.
Jugando, el niño se iráapropiando de la realidad que lo circunda y las cosas comenzarán a tener una significación especial. A su vez el niño se irá diferenciando del mundo externo y establecerá relaciones con ese mundo y con los otros construyendo su identidad a partir de la interacción con los pares.
El juego con los pares, muestra al niño su propia unidad, su propia integridad. El niño descubrirá jugando, lo que élsiente y piensa, así como lo sienten, piensan y hacen los otros, que también le mostraran sus limites; ante ellos deberá ir acomodándose a las situaciones y discriminando así la fantasía de la realidad.
Ese contacto con el mundo y con los otros, es una realidad del ser humano, en tanto el hombre es un bio-psico social, sin él, no podría crecer ni desarrollarse.
Pensemos en un Jardín de Infantesen donde los tiempos se reparten en distintas actividades: experiencias, narraciones, poesías, actividades que apuntan al desarrollo intelectual, etcétera.

A continuación nombraremos algunas características del Juego, también citaremos a diferentes autores que nos aportan desde sus posturas y sus campos de estudio datos relevantes que nos ayudaran a fundamentar la importancia del Juego en lavida del Niño.

Primero tomaremos a Sigismund Schlomo Freud (Freibergg, 6 de mayo de 1856 - Londres, 23 de septiembre de 1939), más conocido como Sigmund Freud, médico, neurólogo, austríaco, y el creador del psicoanálisis.
Freud hace una formulación topográfica del psiquismo e incluye en él tres sistemas: uno consciente; otro preconsciente, cuyos contenidos pueden pasar al anterior; y otroinconsciente, cuyos contenidos no tienen acceso a la conciencia. La represión es el mecanismo que hace que los contenidos del inconsciente permanezcan ocultos. Más tarde presenta una nueva formulación del aparato psíquico que complementa a la anterior. En esta formulación estructural el aparato psíquico está formado por tres instancias: el ello, instancia inconsciente que contiene todas las pulsionesy se rige por el denominado principio de placer; el yo, que tiene contenidos en su mayoría conscientes, pero puede contener también aspectos inconscientes, se rige por el principio de realidad y actúa como intermediario entre el ello y la otra instancia del aparato psíquico; y el superyó, que representa las normas morales e ideales.
Un concepto básico en la teoría freudiana es el de "impulso"...