titeres

Es un proyecto que surge como emergente. Los niños descubren en uno de los libros cómo hacer títeres de dedo. Siempre dispuestos a realizar manualidades creadoras dicen: -¿Por qué no los hacemos y después hacemos una obra? Aceptada la propuesta leemos el instructivo, ocasión de analizar finalidad y características de este tipo de textos, ya abordado en otras oportunidades.

Son innumerables ymuy variados los personajes creados: animales, princesas, niños y niñas, abuelos, señoras, hadas y brujas, reales y fantásticos.

En una primera instancia nuestros títeres se presentan al grupo. Primero libremente, luego en la necesidad de conocerlos mejor y en un intercambio propio de la oralidad surgen las preguntas y vamos conviniendo qué deben decir, cómo y en qué orden para mejorar lacomunicación. Estos monólogos son muy divertidos ya que algunos personajes se parecen a los compañeros o a la maestra, un desafío a la imaginación de cada uno. Van cobrando vida.

Ya conocemos mucho de ellos, pero desde el principio pensamos que los títeres son personajes que "hacen cosas" y les "suceden cosas", intervienen en hechos y se involucran en aventuras. Con mucho entusiasmo nos abocamos acrear historias cooperativamente, reunidos en equipos. Ya habíamos leído muchos cuentos y analizado su tipología textual. Acordamos planificar el discurso explicitando el proyecto de escritura:
• tenemos clara la intención
• se discute: sobre el tema, el vínculo de los personajes seleccionados, la situación espacio-temporal y las partes del cuento.
Los leemos y disfrutamos. Luego realizamosreescrituras apuntando a distintos aspectos cada vez. Se reflexiona sobre los elementos básicos acordados y se realizan cambios en búsqueda de coherencia fundamentalmente en el orden, modificación de expresiones, sustitución lexical, corrección de conectores, puntuación y uso de mayúscula.

Surge en esta etapa un problema: -¿Cómo hacer para que protagonicen las historias en el teatro? Algunos niñossugieren leer el cuento mientras los títeres actúan, pero otros dicen: -Así no es, los títeres hablan entre ellos. Nos disponemos a crear el guión. Son muchos los conflictos en cuanto al contenido, la forma y las características del texto. Cómo transformar nuestros cuentos en esta otra variedad de expresión de similar trama, pero diferente forma. Buscamos la adecuación y transformación del texto.Las expresiones compactas y estructuradas en el cuento como oraciones y párrafos debían representar un discurso oral que si bien mantendría la estructura de principio, nudo y desenlace debía adoptar espontaneidad y una construcción más suelta con frases breves y coordinadas, con frecuentes referencias al contexto, admitiendo repeticiones lexicales, incluyendo muletillas y onomatopeyas y, porsupuesto el uso de pausas de entonación. Primero realizamos algunos entre todos. Leemos la historia y creamos diálogos que pueda motivar tal situación. Todos aportan para enriquecerlos. Pero encontramos otro problema: cómo hacer para reproducirlos, seria necesario escribirlos para poder recordarlos en cada una de las funciones planeadas.

Para ello buscamos algunos diálogos y guiones, los analizamos yreconocemos:
• personajes que hablan directamente: monologan o dialogan.
• un narrador o relator que cuenta, en tercera persona como en un cuento, lo que es difícil de representar.
• actos que presentan los distintos acontecimientos en distintos lugares.
• aclaraciones entre paréntesis.
• signos específicos: dos puntos, guiones, de interrogación y exclamación
Vamos reconociendo, en lasposibilidades del grado, que el escritor aunque escriba el texto se adecua a las características lingüísticas del código oral y utiliza recursos típicos de este, afectando al estilo, pero también conserva algunas características del texto escrito: estructura ordenada, un grado de coherencia gramatical y semántica más elevado y mayor riqueza en el léxico, que afectan a la estructura profunda del...