titulo

Cristian Andrés rodríguez rodríguez
Desarrollo del infante

Niños: etapa del desarrollo y formación a lo largo de la historia.

Niños, que se nos puede ocurrir cuando pensamos en estos dos términos, primero claramente no es un término adjudicado aleatoriamente a personitas de baja estatura y llenas de curiosidad, es una etapa del desarrollo de una persona que matiza una gran variedad decomportamientos y cambios tanto físicos como corporales que de alguna manera forjan su identidad como persona.
Es claro que en este momento de la historia un niño es un sujeto social de derecho, termino adjudicado en los años 50 con el surgimiento de la convención internacional de los derechos del niño,  que establece que la sociedad y el estado deben brindarle la protección, educacióny atención en pro de la satisfacción de sus necesidades básicas para el logro de su bienestar integral.
Todo esto es bien conocido en estos tiempos y la importancia de la protección y el buen desarrollo de la infancia es un tema de suma importancia en todos los sectores de esta sociedad, pero no siempre fue así; si contrastamos la realidad de un niño del siglo XXI con la de un niño distinto en cadauna de las épocas de la historia se ira revelando que el concepto global del infante ha sufrido cambios drásticos.
Si nos remontamos a los griegos allá nace el concepto de desarrollo integral y la formación de hombres libres el cual se basa en un conjunto de mecanismos de educación que son adaptables a la evolución humana (biológica), estos mecanismos están comprendidos por fases propias de la edaddel niño por ejemplo hasta los 2 años (primer periodo) conviene ir endureciendo a los niños, Acostumbrándoles a dificultades como el frío. En el periodo subsiguiente, hasta la edad de 5 años, tiempo en que todavía no es bueno orientarlos a un estudio ni a trabajos con el fin de que esto no impida el crecimiento, se les debe permitir bastante movimiento para evitar la inactividad corporal; y esteejercicio puede obtenerse por varios sistemas, especialmente por el juego. A lo que se propone esta propuesta del desarrollo integras es de concebir al niño como una tabula rasa que en una sana interacción con su entorno pueda llegar a ser un hombre integral valga la redundancia. Pero en la edad media este concepto de libres pensadores se diluye en la recalcitrante y creciente iglesia cristianadonde ya los niños si son educados, será para servir a dios y a sus regentes sometidos a los mandatos dictados por sus pensadores. En el proceso de educación en la edad media se suprime la educación física ya que el cuerpo es visto como la evidencia del “pecado original” que trae como una consecuencia nefasta para la niñez y es que pasa a ser el concepto físico de la perversión alejándolo de lapreocupación y cuidado de la sociedad viéndolos como adultos en miniatura que tan solo el tiempo, la disciplina y el castigo podrán curar su imperfección como seres.
Ya después de esta época obscura y nefasta para la niñez, en el renacimiento, se rescata esa preocupación por la formación integral del niño, esta vez surge el alegato de que la educación debe ser de igual a igual entre niños y niñassiendo la madre la principal educadora en su entorno, en esta época se enfatiza mucho el papel de la mujer en la educación haciéndola participe e integrándola en el proceso de enseñanza cuando es niña y luego de educadora en su etapa adulta, no obstante la idea del castigo físico seguía aún vigente como una eficaz herramienta de formación.
Un par de siglos después, debido al proceso deindustrialización a lo largo y ancho de Europa y una parte de América la mano de obra infantil deja de ser primordial y la cantidad de niños trabajadores disminuye de una manera abrumadora, esto conlleva a que la necesidad de escolarización para estos niños crezca ya que tienen mucho tiempo libre que también se ve ocupado ahora por una relación más cercana de familia estrechando lazos entre padres e...