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PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD

Fundamentos del Aprendizaje

La psicología ejerce una influencia universal en la modulación de la personalidad, principalmente en los aspectos de la constitución física, las capacidades básicas y el temperamento.

Factores del Aprendizaje.

- La cantidad de cosas aprendidas es tan grande que no cabe esperar que sea suficiente una simple teoría delaprendizaje.
- Las teorías del aprendizaje, como muchas otras en Psicología, se basan en la concepción de la naturaleza del hombre.

Motivaciones Opuestas.

La vida busca esencialmente la síntesis. La clave de estos procesos la desorganización entrópica.

Punto de Vista Casi Mecánico.

La mayor parte de las investigaciones se realiza a base del método de estímulo y respuesta.
a- Impulso:Alteración en los tejidos, causante de una actividad nerviosa que se prosigue hasta que se restablece el equilibrio en los tejidos.
b- Reducción de la tensión: Toda motivación es una presión encaminada a la reducción de la tensión.
c- Homeostasis: Es también la ley fundamental de la motivación humana. Buscamos el equilibrio y la preservación de nuestro ser. Es una concepción estática.

Críticade la motivación casi mecánica:

La concepción casi mecánica nos presenta un cuadro de excitaciones e impulsos, pero falta completamente en este cuadro el empuje hacia delante, hacia el futuro, que es característico de la motivación.
A pesar de estas severas críticas, debemos reconocer la importancia de los impulsos como Factores de motivación en todo el curso de la vida.

Factores casiMecánicos en el Aprendizaje.

Aprendizaje es la motivación de las características psicológicas resultante de la propia experiencia. El teórico casi mecanicista, empieza por los impulsos. Después de esto, le toca buscar una explicación de cómo los impulsos se modifican en el curso de la vida y cómo la acción del hombre se hace más hábil, permitiendo satisfacer los impulsos.
Registro de las huellas eimpresiones: La teoría mecánica, como cualquier otra teoría, debe aceptar el hecho de que el tejido nervioso posee la capacidad de conservar alguna huella de la experiencia original.
Condicionamiento: La ley del reflejo condicionado puede formularse de la forma siguiente:
Cuando un estímulo tiene una descarga motora, todo estímulo que se produce simultáneamente con el que provoca esta descargatiende a producirla por sí solo. Generalización del estímulo: Hablando de un modo seudomecanisista, podemos decir que el estímulo de una respuesta se generaliza; objetos muy diversos son tratados como si fueran iguales.
Refuerzo: El principio del refuerzo afirma, que el impulso origina en el niño toda clase de movimientos, sin objetivo.
Frecuencia: El fundamento de la frecuencia nos dice que "lapráctica da la perfección" y que Cuanto más frecuentemente se establece una conexión, más fuerte se hace.
Comentario: Es importante señalar que ninguno de los fundamentos casi mecánicos del Aprendizaje hace intervenir el "intelecto activo".

Diferenciación e Integración.

El proceso del desarrollo puede considerarse en parte como la progresiva diferenciación de la estructura y la conducta,y en parte como la progresiva integración de la conducta y la estructura.
Diferenciación: el principio de la diferenciación es especialmente evidente en la primera infancia, se observa el mismo curso en muchos aspectos de los cambios progresivos que se producen en edades ulteriores.
Integración: sugiere una organización jerárquica de la personalidad. La más simple integración posible seria lade dos células nerviosas(una sensitiva y una motora) funcionando conjuntamente como arco reflejo.
Reflejos Condicionado: son las mas simples de las formas aprendidas de la conducta adaptativa.
Hábitos: sistemas integrados de reflejos condicionados, que implican respuestas "reforzadas" especiales.
Rasgos Personales: disposiciones mas dinámicas y flexibles que resultan por lo menos en parte...