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Descubriendo las Redes Sociales en la Escuela
La red vincular y la red nacional entretejen la noción de red social. La Red Vincular está constituida por las múltiples relaciones que cada persona establece. D. Najmanovich (1995) plantea que los seres humanos convivimos en un universo vincular en evolución y nos relacionamos con el atravesados por la emoción.
La Red Nacional permite contar conun soporte que posibilita enmarcar nuestro accionar a través de “esto quiere decir lo mismo para ambos”. Muchas veces este se constituye en la repetición de una construcción realizada por otro. La red Nacional basada en diversos marcos teóricos, es una construcción peculiar, modificable y factible de enriquecerse permanentemente.
La noción de Red Social implica un proceso de construcciónpermanente tanto individual como colectiva. Es un sistema abierto multicentrico, que a través de un intercambio dinámico entre los integrantes de un colectivo y con integrantes de otros colectivos, posibilita la potencializarían de los recursos que poseen y la creación de alternativas novedosas para la resolución de problemas o satisfacción de necesidades.
Dos características de la noción de red: laprimera se refiere a un sistema abierto, lo cual implica que admite ingreso de las singularidades que lo componen así como la posibilidad de cambios en las funciones que estas desempeñan. Esta característica hace que la res rechace la compartimentación.
La segunda se relaciona con la multicentralidad de la red, es decir que modifica el paradigma de la pirámide, donde todo debía converger a y partirde un centro único.
Para poder pensar en las redes de la escuela, es necesario precisar que se la concibe como una organización atravesada por la institución Educación, portadora de los valores, normas, procedimientos, directivas que muchas veces constriñen su accionar, sobre todo cuando la organización se confunde con la institución. Las organizaciones son sistemas capaces de producir relacioneslas cuales constituyen la vida de la misma, y por lo tanto su identidad. Se caracterizan por ser autónomas por su capacidad para fijar sus propias reglas, las cuales no están subordinadas a las relaciones con el contexto (Etkin y Schavarstein, 1989).

FORTALECIMIENTO DE LA RED INTERNA.
El escenario donde la red interna se despliega es en cada organización escuela y en sus unidades componentes:la dirección, la secretaria, las aulas, los espacios de usos múltiples. Los actores involucrados son los docentes, el personal administrativo y de apoyo, los alumnos, los padres de familias. Cada uno de estos actores desarrolla un sinfín de actividades en otros escenarios.
Situación 1. El Proyecto Institucional
La sanción de la ley federal de educación planteo una serie de interrogantes en lacomunidad educativa. Toda reforma tiene almenas dos posiciones antagónicas: los que la defienden y los que la cuestionan, y esto es tan inevitable como riesgoso.
Se trata simplemente de señalar que las épocas donde se planta implementar cambios ofrecen innumerables brechas para introducir novedades y para el surgimiento de lo impensado.
Se trata de cambiar el “nos obligan a cambiar” por el“tengo la oportunidad de modificar algunas cosas proponiendo lo que pienso”. G. Frigerio y M. Poggi (1996) plantean que el proyecto institucional puede entenderse como “la manera en que el proyecto social adquiere, en contextos de acción específica, rasgos de identidad propios, según el modo en el que se lo interpreta y se inscribe en una historia”, se comprobó que la mayoría de nuestras acciones nopodemos realizarlas solos, que , vivimos inmersos en redes y que para poder sostenerlas es imprescindible actuar éticamente, saber compartir y por lo tanto aprender a convivir, colaborar y competir de un modo diferente al que estábamos acostumbrados.

Situación 2. La capacitación de los docentes
La transformación que plantea la ley federal de educación implica la imperiosa necesidad de...