Todo sobre codigos de barras

Todo sobre códigos de
barras
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Enfoque de l a l e c c i ón
La lección se aboca a cómo los códigos de barras computarizados han mejorado la eficacia
en la distribución de productos; explora el diseño técnico y el procesamiento de los
códigos de barras.
S i n o p s i s d e l a le c c i ó n
La actividad "Todo sobre códigos de barras" explora el concepto de cómo la codificación
de barras computarizada ha simplificado la distribución y asignación de precios de los
productos. Los estudiantes aprenderán sobre la codificación y decodificación, sistema de
codificación de barras y cómo se integra una fórmula matemática en la codificación de
barras para brindar proteccióncontra errores. Los estudiantes utilizarán sitios Web para
identificar productos por códigos de barras, probar códigos de productos de uso diario y
trabajar como un "equipo de ingeniería" a fin de alistarse para la siguiente generación de
sistemas de información integrados.
N i v e l e s e t á r e o s
8-18.
Objetivos
Aprender sobre la tecnología de los sistemas de codificación (ydecodificación),
especialmente de los códigos de barras.
Aprender cómo interactúan los códigos de barras con los sistemas informáticos.
Aprender cómo los códigos de barras han mejorado la eficacia en la distribución y
precisión en la asignación de precios de productos manufacturados.
Aprender cómo el desarrollo de los códigos de barras ha afectado la vida cotidiana.
Aprender sobre el trabajo enequipo y la solución de problemas técnicos en grupos.
Resultados de aprendizaj e
Como resultado de esta actividad, los estudiantes deben lograr la comprensión de:
sistemas computarizados de codificación y decodificación (códigos de barras)
efecto de la ingeniería y la tecnología en la sociedad
solución de problemas de ingeniería
trabajo en equipo
Todo sobre códigos de barras Página 2 de16
Desarrollado por IEEE como parte de TryEngineering
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A c t i v i d a d e s d e l a l e c c i ó n
Los estudiantes aprenden cómo los sistemas de codificación informáticos han afectado la
vida cotidiana, incluyendo la distribución de productos, la gestión de inventarios y la
asignación de precios en tiendas minoristas y sitios web. Los temas analizados incluyen
códigosde barras, y el impacto de los sistemas computarizados de exploración/asignación
de precios/inventarios. Los estudiantes trabajan en equipos para diseñar un sistema
mejorado de incorporación de información, aprender cómo funciona la
codificación/decodificación informáticas, y a resolver las fórmulas matemáticas
subyacentes para revisar los códigos de barras.
Información/materiales
Documentosinformativos para el maestro (adjuntos)
Hoja de información para el estudiante (adjunta)
Hojas de trabajo para el estudiante (adjuntas)
Concordanci a c o n l o s p rogramas escolar e s
Consulte la hoja adjunta sobre concordancia con el programa escolar.
Conexiones en Internet
TryEngineering (www.tryengineering.org)
American Mathematical Association (Asociación MatemáticaEstadounidense): The
Digital Revolution - Barcodes (La Revolución Digital - Códigos de Barras)
(www.ams.org/featurecolumn/archive/barcodes1.html)
Base de datos UPC en Internet (www.upcdatabase.com)
Códigos de barras asignadas a productos más recientes en EE.UU.
(www.upcdatabase.com/scanner.pl)
Normas de ITEA para la documentación tecnológica: Contenido para el estudio de la
tecnología(www.iteawww.org/TAA/Publications/STL/STLMainPage.htm)
Compendio McREL de normas e hitos
(www.mcrel.org/standards-benchmarks) Un compilado de normas sobre contenido
para programas escolares de K a 12º grado en formatos de búsqueda y navegación.
Normas Nacionales de Educación Científica (www.nsta.org/standards)
Principios y Normas para las Matemáticas Escolares (http://standards.nctm.org)
Lectura...