tolman
Páginas: 8 (1958 palabras)
Publicado: 20 de junio de 2015
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Instituto Universitario de Tecnología READIC “UNIR”
Materia: Teoría del Aprendizaje
Sección: Psicopedagogía S-121
Integrantes:
Bozo, Giuliana CI: 24.958.729
Fernández, Raquel CI: 26.775.752
Gutiérrez, Eduviges CI: 25.039.458
Molina, Dulce CI: 26.923.996
Rivas, Ana CI: 26.263.393Maracaibo, Mayo 2015
ÍNDICE
Introducción
1. Bibliografía de tolman
2. El conductismo
3. Influencias de la teoría con el aprendizaje
4. Estudios que realizo
4.1 Aprendizaje en laberinto
4.2 Aprendizaje de latente
4.3 Aprendizaje por insight
4.4 Aprendizaje de lugar o de respuesta
5. Inquietudes de tolman
6. Aportes
7. Idea básica
Conclusión
BibliografíaINTRODUCCIÓN
DESARROLLO
1. Bibliografía de Tolman
Edward Chace Tolman (1886 – 1959) fue un psicólogo norteamericano y uno de los líderes del movimiento conductista. Nació el 14 de Abril de 1886 en Newton, Mass. Después de graduarse en Escuelas públicas de Newton en 1907 y del Instituto de Tecnología de Massachusetts en 1911, cursó estudiosde graduado en Psicología en la Universidad de Harvard.
En Harvard (1911 – 1915), Tolman fue testigo de las primeras reacciones del mundo académico ante dos nuevas ideas psicológicas: aquéllas de los psicólogos de la Gestalt (Wolgang Köhler, Kurt Koffka y Max Wertheimer) y las de John B. Watson, el conductista.
En 1918, Tolman fue a la Universidad de California en Berkeley, donde empezó aestudiar el aprendizaje de ratas en laberintos, que era un programa de investigación que dio fama mundial al Departamento de Psicología de Berkeley.
En 1932 Tolman publicó su libro “Purpositive Behavior in Animals and Men”. En él Tolman presentaba su conductismo propositivo y revisaba su novedosa investigación en el aprendizaje de las ratas, realizado en el laboratorio de Berkeley.
De 1932 enadelante, Tolman y sus estudiantes produjeron un constante flujo de documentos sobre el aprendizaje animal.
El otro único libro de Tolman era “Drives toward War” (1942). Este libro revisaba investigaciones del comportamiento animal en busca de una explicación de los motivos que llevaban al hombre a la guerra, así como una descripción de los controles sociales que deberíanreforzarse en una sociedad sin guerras.
En ese libro también mostraba el fuerte impacto que tuvo Sigmund Freud sobre la teoría de la motivación de Tolman.
Tolman muere en Berkeley el 19 de Noviembre de 1959.
2. El conductismo
Se le llama teoría de signo, Gestalt o de expectantica. Muestra una concepción sistemática de la conducta, donde establece que la conducta depende de una diversidad de factoresque son independientes entre sí, como la genética, la maduración y los estímulos ambientales que influyan en él.
3. Influencia de la teoría con el aprendizaje
Las teorías de estímulo-respuesta implican que el organismo incitado a lo largo de un camino por estímulos internos y externos, aprendan la secuencia de movimientos correctos. Tolman menciona que los hombres y los animales actúanprincipalmente a metas propuestas para así, llegar a un fin determinado y satisfactorio para el sujeto.
Una de las grandes aportaciones la aplicó gracias a la teoría de la evolución para dirigirse al conductismo la cual lo llevó a hacer investigaciones en animales.
Manifestaba una posición diferente a la de Watson, con el argumento de que los organismos aprenden las relaciones entre estímulosanteriores, respuestas y consecuencias de tal manera que permitía a la conducta ocurrir cuando los eventos ambientales apropiados coinciden con un estado emocional o demanda para cierta consecuencia.
4. Estudios
La intencionalidad Tolman la demuestra en una serie de experimentos en los que varía sistemáticamente la recompensa tras una tarea, se observaban cambios dramáticos en la conducta. Si el...
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Instituto Universitario de Tecnología READIC “UNIR”
Materia: Teoría del Aprendizaje
Sección: Psicopedagogía S-121
Integrantes:
Bozo, Giuliana CI: 24.958.729
Fernández, Raquel CI: 26.775.752
Gutiérrez, Eduviges CI: 25.039.458
Molina, Dulce CI: 26.923.996
Rivas, Ana CI: 26.263.393Maracaibo, Mayo 2015
ÍNDICE
Introducción
1. Bibliografía de tolman
2. El conductismo
3. Influencias de la teoría con el aprendizaje
4. Estudios que realizo
4.1 Aprendizaje en laberinto
4.2 Aprendizaje de latente
4.3 Aprendizaje por insight
4.4 Aprendizaje de lugar o de respuesta
5. Inquietudes de tolman
6. Aportes
7. Idea básica
Conclusión
BibliografíaINTRODUCCIÓN
DESARROLLO
1. Bibliografía de Tolman
Edward Chace Tolman (1886 – 1959) fue un psicólogo norteamericano y uno de los líderes del movimiento conductista. Nació el 14 de Abril de 1886 en Newton, Mass. Después de graduarse en Escuelas públicas de Newton en 1907 y del Instituto de Tecnología de Massachusetts en 1911, cursó estudiosde graduado en Psicología en la Universidad de Harvard.
En Harvard (1911 – 1915), Tolman fue testigo de las primeras reacciones del mundo académico ante dos nuevas ideas psicológicas: aquéllas de los psicólogos de la Gestalt (Wolgang Köhler, Kurt Koffka y Max Wertheimer) y las de John B. Watson, el conductista.
En 1918, Tolman fue a la Universidad de California en Berkeley, donde empezó aestudiar el aprendizaje de ratas en laberintos, que era un programa de investigación que dio fama mundial al Departamento de Psicología de Berkeley.
En 1932 Tolman publicó su libro “Purpositive Behavior in Animals and Men”. En él Tolman presentaba su conductismo propositivo y revisaba su novedosa investigación en el aprendizaje de las ratas, realizado en el laboratorio de Berkeley.
De 1932 enadelante, Tolman y sus estudiantes produjeron un constante flujo de documentos sobre el aprendizaje animal.
El otro único libro de Tolman era “Drives toward War” (1942). Este libro revisaba investigaciones del comportamiento animal en busca de una explicación de los motivos que llevaban al hombre a la guerra, así como una descripción de los controles sociales que deberíanreforzarse en una sociedad sin guerras.
En ese libro también mostraba el fuerte impacto que tuvo Sigmund Freud sobre la teoría de la motivación de Tolman.
Tolman muere en Berkeley el 19 de Noviembre de 1959.
2. El conductismo
Se le llama teoría de signo, Gestalt o de expectantica. Muestra una concepción sistemática de la conducta, donde establece que la conducta depende de una diversidad de factoresque son independientes entre sí, como la genética, la maduración y los estímulos ambientales que influyan en él.
3. Influencia de la teoría con el aprendizaje
Las teorías de estímulo-respuesta implican que el organismo incitado a lo largo de un camino por estímulos internos y externos, aprendan la secuencia de movimientos correctos. Tolman menciona que los hombres y los animales actúanprincipalmente a metas propuestas para así, llegar a un fin determinado y satisfactorio para el sujeto.
Una de las grandes aportaciones la aplicó gracias a la teoría de la evolución para dirigirse al conductismo la cual lo llevó a hacer investigaciones en animales.
Manifestaba una posición diferente a la de Watson, con el argumento de que los organismos aprenden las relaciones entre estímulosanteriores, respuestas y consecuencias de tal manera que permitía a la conducta ocurrir cuando los eventos ambientales apropiados coinciden con un estado emocional o demanda para cierta consecuencia.
4. Estudios
La intencionalidad Tolman la demuestra en una serie de experimentos en los que varía sistemáticamente la recompensa tras una tarea, se observaban cambios dramáticos en la conducta. Si el...
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