Toma de decisiones

Toma de Decisiones
No es más que el proceso mediante el cual se realiza una elección entre las opciones o formas para resolver diferentes situaciones de la vida en diferentes contextos. La toma de decisiones consiste, básicamente, en elegir una opción entre las disponibles, a los efectos de resolver un problema actual o potencial (aún cuando no se evidencie un conflicto latente). Espor ello que, para tomar una decisión, cualquiera que sea su naturaleza, es necesario conocer, comprender, analizar un problema, para así poder darle solución. En algunos casos, por ser tan...
La Toma de Decisiones: es el proceso mediante el cual se realiza una elección entre las alternativas o formas para resolver diferentes situaciones de la vida, estas se pueden presentar endiferentes contextos: a nivel laboral, familiar, sentimental, empresarial (utilizando metodologías cuantitativas que brinda la administración), etc., es decir, en todo momento se toman decisiones, la diferencia entre cada una de estas es el proceso o la forma en la cual se llega a ellas. La toma de decisiones consiste, básicamente, en elegir una alternativa entre las disponibles, a los efectos deresolver un problema actual o potencial, (aún cuando no se evidencie un conflicto latente).

La toma de decisiones a nivel individual: es caracterizada porque una persona haga uso de su razonamiento y pensamiento para elegir una decisión a un problema que se le presente en la vida; es decir, si una persona tiene un problema, ésta deberá ser capaz de resolverlo individualmente a travésde tomar decisiones con ese especifico motivo. En la toma de decisiones importa la elección de un camino a seguir, por lo que en un estadio anterior deben evaluarse alternativas de acción. Si estas últimas no están presentes, no existirá decisión.
Metacognición

Los procesos metacognitivos contribuyen al abordaje, monitoreo y optimización de los procesos cognitivos. Se evidencia enlas intervenciones de la persona estudiada, que la reflexión sobre sus procesos de pensamiento, los optimizó hasta el punto de depender de la metacognición para ejecutar los procesos cognitivos de alto nivel. En este sentido, el proceso de reflexión sobre los errores, fue la clave fundamental para llegar a la comprensión de relaciones y a la solución de problemas, mediante la optimizaciónde sus procesos a través de la corrección de errores. En este sentido, el proceso que se produce cuando se enseña a otros es importante, pues se transmiten las formas óptimas de este pensamiento depurado de errores.

En la Figura 2 se ilustra el papel del aprendizaje de contenidos, las estrategias de ensayo y elaboración para el paso por el sistema de memoria. El sistema de ayudas yapoyos tendió a que se realizara un proceso metacognitivo en los siguientes términos: En primer lugar, hacer conciente la tarea cognitiva que se le pide, en segundo lugar examinar cuánto conoce de dicha tarea y cómo son sus conocimientos previos de la asignatura necesarios para realizar la tarea y, en tercer lugar, el monitoreo de sus estrategias y de sus procesos, para producir mejoríaen la automatización (paso de la memoria de trabajo o a corto plazo, a la memoria a largo plazo) y mejorar las estrategias en situaciones similares.

Dentro de los procesos metacognitivos es conveniente la consideración crítica del manejo y uso del tiempo, que en el caso estudiado, si bien en un principio frenó su desarrollo cognitivo, como joven adulto, contribuyó a su desarrollointelectual, a la optimización de uso y a la selección de aspectos importantes versus aspectos urgentes para el éxito académico. Estos procesos se vieron favorecidos por el sistema trimestral de enseñanza universitaria que enfatiza el manejo de gran cantidad de información en cortos períodos de tiempo, lo cual obliga a estrategias determinadas de procesamiento de información.


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