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TALLER EVALUADO N° 2
“Estructura textual, coherencia y cohesión, mecanismos de cohesión y ortografía general”


Nombre: _________________________________________________________________

Puntaje del taller

78 puntos

Puntaje obtenido

Nota
Sección N°_________ Fecha: ____________________________
Ponderación 25%



Objetivos:
Estructurar untexto expositivo coherente.
Aplicar los mecanismos de cohesión estudiados.
Aplicar reglas ortográficas generales en la redacción y corrección de textos.


Contenidos:
Macro-estructura y microestructura textual, orden deductivo e inductivo de un texto, mecanismos de cohesión y ortografía general.


1. Reconozca, en los siguientes párrafos, la parte de la macro-estructura textual a la quecorresponde. Fundamente su respuesta.
(2 puntos c/u)

a. “Muy a menudo, el efecto de este lenguaje corporal tiene lugar a nivel inconsciente, de manera que, después de estar solo un par de minutos conversando con alguien a quien acabamos de conocer, podemos llegar a la conclusión de que esa persona no es de fiar o no nos gusta, sin que podamos explicar el motivo exacto. Lo más que podemos decires "tiene algo que no me gusta". Ese "algo" procede, casi con toda seguridad, de lo que su lenguaje corporal nos ha transmitido.”






b. “En 2010, el Consorcio para la Investigación Escolar en Chicago de la Universidad de Chicago (University of Chicago Consortium on Chicago School Research, CCSR) publicó un libro en donde se establecía la importancia de cinco dominios organizativos paramejorar los resultados académicos de los estudiantes en escuelas públicas de educación primaria. Con estos “cinco apoyos esenciales” se hacía hincapié en la importancia combinada del liderazgo escolar, la capacidad profesional, los vínculos entre los padres y la comunidad, un entorno de aprendizaje orientado al estudiante, y pautas para la enseñanza.” 






c. “(…) una de las cuales norespeta el espacio de la otra, se van moviendo por toda la habitación en una especie de baile en la que uno retrocede para poder respirar y el otro avanza porque siente que está demasiado lejos. En otros casos la invasión tiene lugar conscientemente para intimidar a la otra persona o ponerla nerviosa y hacer que retroceda mostrando así sumisión. La mejor manera de separarse de estas personas es darun paso hacia un lado en vez de hacia atrás.”






d. “En resumen, tras machacar con sus clichés durante más de ciento cuarenta minutos, “La educación prohibida” concluye siendo una muestra insufrible de cómo se puede dañar a la educación, bajo el pretexto de mejorarla.”









2. Establezca el orden correcto de la macro-estructura del siguiente texto, enumerando los párrafospara obtener un texto deductivo. (4 puntos)

N°
Párrafo


No debemos olvidar que en este proceso es el emprendedor el que asume personalmente los riesgos y costos del fracaso, al introducir nuevos productos, servicios, o métodos de producción, al abrir nuevos mercados, al descubrir fuentes de materias primas o proveedores más baratos, y al desarrollar nuevas formas de organización para susempresas o industrias, los cuales deben ser rigurosamente evaluados.



A lo largo de los años el concepto se fue ampliando, pero manteniendo siempre el carácter de aquella persona que asume personalmente el riesgo del éxito o fracaso de un proyecto comercial. Su posterior consolidación como un concepto formal del mundo de los negocios, se debe a la contribución del economista austriaconacionalizado estadounidense, Joseph Schumpeter, quien acentuó la capacidad de innovar del emprendedor, desarrollando nuevos productos o formatos que se traducen en profundas transformaciones y reorganizaciones en los mercados. Este proceso, conocido como de destrucción creativa, se debe a una innovación que es preferida a tal punto por los consumidores, que los lleva a abandonar completamente las...