Total Physical response

Método Total Physical Response (TPR) o Respuesta Física Total.
Antecedentes
Total Physical Response (TPR) es un método enfocado en la coordinación de adquisición del lenguaje mediante actividades motoras. Se basa en la creencia de que las habilidades son asimiladas con mayor facilidad si el docente apela al sistema cenestésico de los estudiantes. Fue desarrollado por el Dr. James Asher,psicólogo, actualmente profesor jubilado de la Universidad de San José; el método fue el resultado de su observación del desarrollo del lenguaje en los niños. Asher ve el proceso de adquisición de una L2 en el adulto como una forma paralela a la adquisición de la L1 por parte de los niños; éstos responden físicamente a ordenes/comandos mucho antes de producir respuestas orales a los mismos. En estemétodo (en relación con métodos anteriores a él) se toma muy en cuenta la parte afectiva de los participantes.
Trace Theory: mientras más se intensifiquen las conexiones hechas por la memoria, más fuerte será la asociación y más alto será el nivel de retención. Al combinar actividades repetitivas orales acompañadas con actividades motoras se incrementa la posibilidad de memorización.

Teoría dellenguaje
Carece de una teoría directa del lenguaje, sin embargo tiene ciertas relaciones con la teoría estructuralista.
A pesar de la importancia que se le da a la comprensión al momento de aprender un lenguaje, no se establece ninguna relación entre comprensión, producción y comunicación.
El lenguaje debe entenderse como un todo y no en partes.
El verbo en su modo imperativo es el ejecentral de enseñanza, y es alrededor de él que se organiza el lenguaje y el aprendizaje.
El lenguaje está compuesto de abstracciones (artículos, tiempos verbales, preposiciones, etc.) y no-abstracciones (específicamente sustantivos y verbos en imperativos). Asher propone que los estudiantes pueden adquirir la estructura gramática de una lengua y “establecer” un mapa cognitivo sin utilizar lasabstracciones. Una vez que se hayan aprendido e internalizado las no-abstracciones, las abstracciones pueden proceder a ser explicadas usando la L2.

Teoría de aprendizaje
El método TPR sigue los supuestos naturalistas (el proceso de aprendizaje de la L2 simula al de la adquisición de la L1) y utiliza un modelo de estímulo respuesta para el aprendizaje de las lenguas. Su teoría tiene tresgrandes hipótesis:
1. Bio-programa: existe un programa innato en cada uno de los seres vivos el cual define el camino para la correcta adquisición del lenguaje. Esta hipótesis se enfoca a su vez en tres procesos:
a) Lo niños desarrollan la habilidad de escuchar antes que la de hablar.
b) La habilidad de comprensión oral en los niños viene dada por la respuesta física que dan a las órdenes generadaspor sus padres.
c) El habla es la evolución natural del proceso de comprensión oral.
2. Lateralización del cerebro: a pesar de que la mayoría de los métodos se enfocan en el hemisferio izquierdo del cerebro, TPR se encuentra enfocado en el derecho. El lenguaje ser adquiere a través de actividades motoras (hemisferio derecho) las cuales luego son procesadas por el hemisferio izquierdo. En pocaspalabras el hemisferio derecho realiza las actividades motoras mientras el hemisferio izquierdo “mira y aprende” (Richards, J.C. y Rodgers, T.S. 1996 p.91).
3. Reducción del estrés: la adquisición de la L1 se da en un ambiente libre de estrés y el proceso de aprendizaje de la L2 debe ser similar. Al estar en contacto con el significado a través de los movimientos, se evita lo abstracto deexplicaciones gramaticales que elevan el nivel de ansiedad en los estudiantes permitiéndoles así enfocarse en el aprendizaje.

Características
El proceso de aprendizaje de la L2 en un adulto es similar al del niño con su L1: las primeras nociones del lenguaje que reciben los niños se dan principalmente a través de órdenes a las cuales los niños responden físicamente mucho antes de poder...