TP 2 Practicas Dep

Páginas: 2 (369 palabras) Publicado: 29 de abril de 2015
Carrera: Profesorado en educación física
Instituto seneca

Taller: PRACTICA DEPORTIVA Y SU ENSEÑANZA 2

Docente a cargo:gustavo Juarez



Trabajo práctico 2



Alumno: Jeremias Rasente


Grupo: 1Año:2015








Actividades:

1) La portería : Medida de diferentes categorías

2) El entrenador: funciones

3) Los jugadores: minimo y máximo de jugadores ¿Cómo se organiza el juego?

4) Elarbitro: funciones

5) Tiempo de jugo: ¿Cómo se organiza el juego?

6) Sustituciones: Momento en que se realizan y sus causas.























LA PORTERIA: La porteria es igual a la del deporteformal, la unica diferencia es que el travesaño se pone un poco mas abajo. Es importante poner una red entre los travesaños para evitar los goles fantasmas. Si el balon impcta por encima del travesañorelgamentario, serta saque de porteria.
En el dibujo veremos las medidas:




EL ENTRENADOR: Es el encargado de enseñarnos el reglamento del juego, de darnos las instrucciones de cómo jugarlo, el quenos orientara desde afuera del campo de juego para obtener un optimo rendimiento y quien decidirá las sustituciones de los jugadores en caso de ser necesarios.

LOS JUGADORES: Para participar en lostorneos, se solicita un minimo de 7 y un máximo de 10 jugadores inscriptos. En el campo solamente pueden jugar a la vez 1 arquero y 4 jugadores. Todos los inscriptos podrán jugar de arqueros o jugador decampo, a diferencia que el arquero deberá tener la camiseta de un color diferente a la de los demás jugadores. Es obligación que en cada periodo del juego actue un arquero diferente. Igualmente todoslos jugadores inscriptos tienen que jugar como minimo diez minutos seguidos. Los equipos pueden ser mixtos (niños y niñas).

ARBITROS: El arbitro es el encargado de sancionar todas lasirregularidades que se produzcan en el partido, a su vez enseñara y explicara las incorrecciones. De esta forma se entenderá el desarrollo del juego y sus reglas. La designación de campo será por sorteo.

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