Tp Analisis de la Pelicula Hoy comienza todo.

Análisis de la película: Hoy comienza todo

Desarrollo
Apuntes tomados durante la película:
Escuela: Léo Lagrange
Director: Daniel Lefebvre
Maestros entran en contacto con los padres
Los maestros saben los nombres de todos los niños
Establecimiento: lavados averiados, calentador averiado
La escuela es considerada por una de las maestras como un centro de supervivencia
Clase: pide a unpadre que traiga el camión y se lo muestre a los niños.
Exclamación de un asistente social: “Los docentes juegan a ser asistentes sociales”.
“ los del medio son rescatables, los de abajo no” (los niños)- “no somos Dios y nos pagan mal”
“si te ocupas de los casos extremos descuidas a los demás”
“No es una labor social, se trata de escucharlos, de mirarlos”
Consejo del supervisor: el maestrodebe anotar objetivos pedagógicos de cada actividad. La escuela pretende enseñar, por ende el objetivo pedagógico le ayuda al docente a evaluar a cada niño.
Deben procurar que los niños sean autónomos, ya que la autonomía es la base de la pedagogía moderna.
Circular en el aula distrae a los niños.
Patio gris, aburrido.


Las prácticas docentes son prácticas complejas. Son sociales porque seencuentran en el medio social, que está constituido por sujetos o individuos en formación que son los alumnos, por un lado, y por el otro por los docentes y el cuerpo directivo.
El docente en su papel de educador, interviene en un medio complejo. Forman parte de este medio: el contexto real que rodea a cada niño, la escuela, y dentro de ella el aula. El aula se caracteriza por ser un escenariocambiante, el cual se define a sí misma debido a la interacción simultanea de factores y condiciones.
Según el marco teórico trabajado en clase estas prácticas implican diferentes que haceres, los cuales hay que tener presente:
-Práctica laboral: sometida a controles pautados normativamente.
-Práctica de enseñanza o académica: sometida a sanciones sociales en términos de prestigio-desprestigio,y muy parcialmente controlada en tu etapa de planificación.
-Práctica Social de contención y socialización: de niños y jóvenes, solo sancionada socialmente pero escasamente controlada.
En la película es claro el ejemplo de cómo los docentes se enfrentan todos los días frente a esta compleja práctica.
La escuela se encuentra en un barrio carenciado, la mayoría de los padres de los chicos seencuentran desempleados, los niños llegan a la escuela sucios y mal alimentados. La práctica laboral se cumple, vemos que después de ciertas situaciones llega un supervisor a presenciar una clase del maestro David Lefebvre. Así que podemos decir que el control pautado normativo se cumple. Por otro lado la Práctica social de contención y socialización de los niños se ve muy elaborada tanto de partedel maestro, también Director de la Institución, como de parte de las maestras. Todo el tiempo están cantando con los niños, interactuando con ellos, tratándoles con cariño y respeto, vemos como incentivan a que los niños interactúen entre ellos, con la actividad de “acaricio, pellizco”, como así también cuando juegan haciendo rondas en el patio de recreo. Les acompañan a lo largo de su proceso desocialización. Sin embargo podemos ver que hay uno de los niños que no habla, y hacen todo lo posible para que el niño logre comunicarse, pero sucede sin éxito. En paralelo hay una niña que padece de sordera de su oído izquierdo, el proceso de socialización de esta niña se hubiera visto interrumpido de no ser por ellos que mediante la asistente social solicitan un visitador médico para larevisión de los niños. Vemos así que esta práctica institucional se desarrolla en el aula y en la escuela.
La figura del docente en esta escuela no es la de un docente que tiene como base la educación bancaria, sino todo lo contrario, resaltan a toda hora la creatividad en los niños, buscan y dejan que se expresen, no los ignoran, rompen sus posiciones todo el tiempo, siempre se encuentran en medio...