Plan de mejora





UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN
COORDINACIÓN GENERAL DE POSTGRADO Y POSTÍTULO




1 Introducción
El presente trabajo está orientado a la descripción del establecimiento “SALTAIRAM” Colegio Polivalente Particular Subvencionado. En ello es de suma importancia poder sintetizar la importancia de este Plan de Mejora, que lo quebusca es poder mejorar en términos de gestión, el trabajo curricular presente en el establecimiento, poder en su esencia mejorar de forma considerable las materias de enseñanza-aprendizaje que son abarcadas por los docentes en miras a una enseñanza de calidad, y que por consecuencia mejoren en términos académicos.
Nos hemos basado en las interrogantes de distintos puntos en términos de gestión,los cuales hemos detectado grandes falencias en el plano institucional, sin desmerecer el trabajo de su equipo de trabajo, encontramos que este tipo de falencias se encuentran en varios Colegios sin importar su estatus económico. Creemos que la base en que se administran estos tipos de Colegios Subvencionados, es a través del interés por parte del equipo directivo en que los alumnos asistan aclases, pero sin importar lo que están aprendiendo. Desde esta perspectiva nuestra institución se ve reflejada por el sobre trabajo que tiene el profesional de unidad técnica pedagógica, lo cual se enfoca en temas administrativos y deja de lado en parte, temas de aprendizajes y de gestión curricular.
Los docentes en este caso, son los encargados de pasar las materias correspondientes a sus alumnos,abarcando la parte curricular de acuerdo a nivel de enseñanza. El profesor debe realizar su diseño curricular de acuerdo a su realidad educacional. Es por ello que la supervisión y el control hecho por el quipo directivo deben ser de tal manera, que provoquen una guía al docente en poder mejora su trabajo profesional. Cuando estas prácticas no se realizan caemos en la improvisación y esta finalmenterepercute en la enseñanza de nuestros alumnos.
El P.E.I es fundamental en un establecimiento, los cuales el equipo docente debe conocer. Es la base del trabajo ¿de qué? queremos sacar como resultado, y proporciona una guía al docente donde debe apuntar su trabajo como docente. Existen colegios, como el de nosotros que estas prácticas fundamentales no se imparten de manera inicial provocandodesorientación del equipo docente y de la comunidad en general. A continuación revisaremos en más detalles problemas asociados a la gestión curricular y nuestra propuesta en el Plan de Mejora respectiva.
Descripción del establecimiento Educacional
El Colegio a intervenir será la Institución Educativa “Saltairam”. Establecimiento de carácter laico, Humanista-Científico, y acogido a una EducaciónMedia Técnico Profesional.
Las carreras impartidas son ligadas al ámbito de Administración y Cocina.
Este Colegio se funda mediante una sociedad familiar. Por ende, no es de extrañar que el sostenedor y director, sea el dueño de este último. En ese sentido, su idoneidad como líder, no ha sido efectiva. No posee título profesional relacionado con la educación, y solo actúa como empresario.
Atiendea jóvenes con alto grado de vulnerabilidad social. Alumnado que reside en la Comuna de Puente Alto, vale decir, en los sectores aledaños al mismo establecimiento.
Sus niveles educativos van desde Pre-Básica hasta Cuarto Medio. Poseen un curso por nivel y atienden aproximadamente a 375 alumnos promedio.
Lamentablemente sus resultados a académicos han sido nefastos en los últimos años, causadopor la inestable permanencia laboral de sus docentes y a un liderazgo directivo autoritario coercitivo.
Si bien promueve una alternativa humanista-científica, esta se remite hasta segundo medio, ya que a se promueve una educación técnica-profesional.
Sus resultados SIMCE Y PSU no son optimistas y pareciera ser que no existe un intento real por mejorar esto último. El sobre exceso de trabajo...