tp esi


CURSO
Programa Nacional de Formación Permanente “Nuestra Escuela”
Curso: La Educación Sexual en la escuela: un derecho que nos incumbe
Laura Romero


a) El relato completo a partir del cual se elaborará la propuesta de enseñanza es el siguiente: “Los dias jueves participo como parte de una  pareja pedagojica en un bachillerato de educación popular en la villa 3 bis. Desde ya, cabe destacar quelas situaciones que se afrontan en ese contexto es de extremada vulnerabilidad. El caso es que los jueves con lxs alumnxs de primer año invitamos a mujeres egresadas del bachiller que hoy cumplen el rol de promotoras de salud con lxs vecinxs de la villa. Ellas trajeron a colación diferentes casos y situaciones sobre todo relacionados con embarazo juvenil y la decisión de algunas mujeres de no sermadres. Eso nos permitió abrir una reflexión sobre empoderamiento de las mujeres en tanto sujeto de derechos y el aborto legal. Ofrecimos información sobre diferentes organizaciones encargadas de asesorar a aquellas mujeres que desean por diferentes cuestiones interrumpir su embarazo entre otras cosas que surgieron en el debate. La puerta de entrada entonces fue el acercamiento a las experienciasque traían las chicas que trabajan en el barrio y luego la reflexión sobre esas experiencias."
La puerta de entrada de ESI en este caso fue: La escuela, las familias y la comunidad, en su relación con la ESI.
La Ley N° 26.150 en su art. Nº 1 plantea que la escuela debe constituirse como el lugar privilegiado para la promoción y el respeto de los derechos de chicas y chicos.  Para el desempeño deeste rol, las familias y la comunidad, constituyen uno de los pilares fundamentales a la hora de entablar vínculos, alianzas y estrategias con la escuela. Es importante que la educación sexual integral sea abordada por la escuela con el mayor grado de consenso posible, promoviendo asociaciones significativas entre la escuela, las familias y la comunidad en general. El consenso y la atención a ladiversidad son ejes estratégicos para promover la igualdad de oportunidades y la calidad educativa. La construcción de esos consensos es una tarea compleja y no exenta de tensiones.1

b) Los ejes de la ESI que se trabajaran son:
El enfoque de género
El ejercicio de los derechos


c) Lineamientos citados textualmente 2:
Educación Secundaria, Ciclo Orientado, Ciencias Sociales

La comprensión yevaluación de los problemas de la sociedad actual requieren de actitudes críticas, flexibles y creativas. Para promover estas actitudes, las problemáticas del presente deben enmarcarse en un contexto más amplio, que rescate las experiencias sociales del pasado y de grupos y personas de otros ámbitos sociales y culturales.
El conocimiento de la diversidad entre los seres humanos, en relación conlos modos de vida, sus creencias, intereses y particularidades culturales y étnicas, permite también asumir actitudes flexibles y respetuosas frente a los demás, de modo tal que la valoración de lo propio no signifique la negación de los otros.
Dicho conocimiento, por otra parte, enriquece la experiencia personal en la medida que le permite a cada ser humano reconocer su condición de miembro de unacultura y de una historia, forjadas a través de las actividades, los esfuerzos y los afanes de quienes lo han precedido.
Las ciencias sociales aportan particularmente conceptos e información relevantes para la construcción de una visión integral de los modos en que las diferentes sociedades en los diversos contextos y tiempos han ido definiendo las posibilidades y limitaciones de la sexualidadhumana, tanto en el ámbito de las relaciones humanas como en relación a los roles en el mundo público.

Teniendo en cuenta los propósitos formativos de la Educación Sexual Integral enunciados en el punto 1 del presente documento, la escuela desarrollará contenidos que promuevan en los alumnos y alumnas:

_ El análisis crítico de las diferentes formas de ejercer la masculinidad y la femineidad a lo...