Tp Matematica Cartas

  TRABAJO PRÁCTICO  
PENSAMIENTO LÓGICO Y 
MATEMÁTICO 
 
 
 

“Juego de cartas” 
 
 
 
 
● Profesor: Fernandéz O.  
 
● Curso: 1 “A” Inicial. 
 
● Institución: Instituto superior de formación docente y técnica 
N°24. 
 
● Fecha de entrega: 22 de Septiembre del 2014. 
 
● Integrantes:  
 
➢ Fajardo Jorgelina. 
➢ Maciel Yasmin. 
➢ Prosty Agustina. 
➢ Santos Micaela. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

  
Integrantes:  
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Josefina de 5 años. 
Agustina de 4 años. 

Materiales: 
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Para resolver uno de los juegos utilizamos un mazo de cartas por participante. Y 
para el resto solo un mazo para ambas. 

 
Reglas:  
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Nivel 1: “Solitario de ases” 
Nivel 2: “Casita robada” 
Nivel 3: “Guerra” 
Nivel 4: “Doble guerra” 

 
Relato: Nos reunimos en el instituto de inglés donde trabaja Micaela. Las niñas ya se conocían, ya 
que son las mismas quienes participaron del trabajo de aplicación anterior. No tuvieron 
ningún problema, se reconocieron de inmediato y se pusieron a jugar.  
 
Una vez que terminamos de organizar todo decidimos comenzar el juego. Ellas se 
sentaron en la mesa, una enfrente de la otra. Y Micaela, quien dirigió los juegos, se sentó 
en la esquina. 
 Primero se les preguntó si conocían los diferentes palos de las cartas. Josefina previo a 
comenzar la actividad nos había mencionado que los conocía, por lo tanto dijo que si. En 
cambio Agustina dijo que no los sabía. Sin embargo cuando Micaela comenzó a mostrarle 
sólo pudo identificar un solo palo “espada”. Luego se le explicaron las reglas del juego “solitario de ases”: se dan vuelta cuatro cartas y el objetivo es armar las pilas por palo. 
Para empezar a colocar las cartas tienen que aparecer los cuatro unos. Tienen que 
colocar las cuatro cartas que salen al azar una al lado de la otra y separan si tienen un as. 
Los ases, colocados al costado o arriba, serán los puntos de partida para ir haciendo 
pilitas para cada palo, habrá que ir “subiendo” hasta el último número colocando arriba la carta siguiente , es decir el dos, el tres, etc. del mismo palo. Gana la que logra armar las 
cuatro pilas de cartas ordenadas. Entre las tres hicieron una jugada de práctica, más que 
nada para asegurar que Agustina pudiese reconocer los palos. Al finalizar se volvió a 
preguntar si se habían comprendido las reglas del juego, pero Josefina dijo que las pilas no, por lo tanto se volvieron a explicar. Una vez finalizada la explicación comenzaron a 
jugar. José lo hacía de manera mucho más rápida que Agustina, sin embargo ambas lo 
pudieron resolver muy bien, a veces se confundían al colocar las cartas, pero al 
preguntarles si estaba bien, se daban cuenta rápidamente del error. Otro de los error que 
ocurrían al principio de la partida fue que les costaba recordar que los “ases” había que apartarlos, pero al mencionarles que había un “uno” lo hacían de inmediato. En algunos 
casos se ayudaban entre ellas. 
 

Al terminar esta primera parte del juego, decidimos explicar la segunda (realizar filas en 
orden de escalera para cada uno de los palos), ya que al notar que les había costado 
comprender las reglas, consideramos que podría dificultarlo más.  Se les explicó las reglas lo pudieron resolver correctamente. Sin embargo, durante la 
partida, surgió un pequeño problema, el mazo de Agustina no estaba completo,  sino que 
le faltaban los ochos y los nueves. Frente a esta situación Micaela decidió que Agustina 
forme las escaleras hasta el número siete. Lo cual luego de la partida reflexionamos y nos dimos cuenta que había sido un error, ya que Josefina tenía el mazo completo y corría en 
desventaja. Sin embargo ambas pudieron terminar muy bien la actividad. Los pequeños 
problemas que podían aparecer, generalmente tenían que ver con los palos, ya que con el 
reconocimiento de los número no tuvieron conflicto.. Este juego lo ganó Agustina. Pero a 
pesar de tener más cartas, Josefina terminó muy cerca de Agus. 
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