TP SOCIOPOLITICA FREIRE

TEORÍAS SOCIOOLÍTICAS Y EDUCACIÓN

TRABAJO PRÁCTICO N°4: La pedagogía liberadora de Paulo Freire






ALUMNAS: ACOSTA ANABELLA

ROLÓN, MARINA






2°1° INICIAL

1) Paulo Freireconcibe a la educación tradicional como una “educación bancaria” en la cual el educador (que sabe) transmite los contenidos al educando (que recibe). Una concepción tal de la educación hace deleducando un sujeto pasivo y de adaptación.
Por otro lado, su conciencia es algo que va siendo llenado por pedazos de mundo digeridos por otro, con cuyos residuos de residuos pretende crear contenidos deconciencia.
Como transformación de la educación, Freire plantea una “pedagogía del oprimido” para lograr la liberación y devolverles la PALABRA a las clases pobres logrando que rompan el silencio yque construyan su propio destino por medio de la alfabetización.
Para esto, propone una educación liberadora como una relación dialéctica entre el educador y el educando, ya que ambos participan tantode los procesos enseñanza como los de aprendizaje.

La praxis pedagógica de Paulo Freire se fundamenta en 5 dimensiones:

1) Axiológica: referida a los valores. Está orientada a la búsqueda de lahumanización del mundo a través de un proceso transformador y liberador de las condiciones opresoras.
2) Dialógica: el diálogo es entendido como una instancia racional y afectiva de comunicaciónhorizontal y en la que se crea y re-crea la dimensión humana de hombres y mujeres.
3) Política: considera a la labor educativa como ámbito en el que se desarrolla la concientización crítica de lascondiciones sociales, económicas, políticas y culturales en las que viven las sociedades.
4) Gnoseológica: asume que la formación de sujetos críticos y autónomos requiere abordar la educación como un actode conocimiento liberador y crítico.
5) Metodológica: comprender a la educación como acto de conocimiento es aprender a construir, de-construir y reconstruir los métodos, las estrategias de...