Trab social

PROYECTO MECESUP UCM 0401
INNOVACIÓN CURRICULAR DESDE EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS: EL NUEVO DESAFÍO DEL CONSORCIO DE ESCUELAS DE TRABAJO SOCIAL DEL CONSEJO DE RECTORES
AÑOS ACADÉMICOS 2005-2007.

COMPETENCIAS PROFESIONALES Y TRABAJO SOCIAL EN CHILE: ESTADO DEL ARTE.
Informe de Sistematización.
Equipo Docente Responsable: Patricia Castañeda Meneses Docente Escuela Trabajo Social Universidadde Valparaíso Ana María Salamé Coulon. Docente Departamento Trabajo Social Universidad de La Frontera Este documento de trabajo ha sido encomendado al equipo docente responsable del Informe de Sistematización por el Consorcio de Escuelas de Trabajo Social participantes del Proyecto MECESUP UCM 0401.

CONSORCIO DE UNIVERSIDADES:
Universidad de Antofagasta. Universidad de Valparaíso. UniversidadTecnológica Metropolitana. Universidad Católica del Maule. Universidad del Bío-Bío. Universidad de Concepción. Universidad Católica de Temuco. Universidad de La Frontera, Universidad de Los Lagos. Documento de circulación restringida. Uso exclusivo de las Escuelas de Trabajo Social pertenecientes al Consorcio de Universidades del Consejo de Rectores.
Valparaíso / Temuco Primavera de 2005COMPETENCIAS PROFESIONALES Y TRABAJO SOCIAL EN CHILE: ESTADO DEL ARTE. Documento de Sistematización preparado por: Patricia Castañeda M. y Ana María Salamé C. ____________________________________________________________

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1.- PRESENTACIÓN. El presente documento expone la sistematización de la producción académica existente en torno a Competencias Profesionales y Trabajo Social,en el marco del Consorcio de Escuelas de Trabajo Social pertenecientes al Proyecto MECESUP UCM 0401 denominado Innovación Curricular desde el enfoque de Competencias: El nuevo desafío del Consorcio de Escuelas de Trabajo Social del Consejo de Rectores Años Académicos 2005-2007. El documento establece un estado del arte de la temática, revisando los resultados de diversas investigaciones yexperiencias académicas en torno a la perspectiva de análisis de las competencias profesionales en Trabajo Social, en el marco de los procesos formativos, de los requerimientos del mercado laboral y de los ámbitos de desempeño profesional. Su organización temática contempla los siguientes apartados:  Competencias Profesionales y Trabajo Social: Referentes Conceptuales.  Competencias Profesionales,Trabajo Social y Formación Profesional.  Competencias Profesionales, Trabajo Social y Mercado Laboral  Competencias Profesionales, Trabajo Social y Ámbitos de Desempeño  Reflexiones en torno a Competencias Profesionales y Trabajo Social. Social 2000-2005  Catastro de Producción Académica Competencias Profesionales y Trabajo

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COMPETENCIAS PROFESIONALES Y TRABAJO SOCIAL EN CHILE: ESTADO DELARTE. Documento de Sistematización preparado por: Patricia Castañeda M. y Ana María Salamé C. ____________________________________________________________

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2.- COMPETENCIAS PROFESIONALES Y TRABAJO SOCIAL: REFERENTES CONCEPTUALES. 2.1.- CONCEPTO DE COMPETENCIAS

El concepto de competencias constituye en la actualidad una compleja conceptualización y un modo de operar enla gestión de recursos humanos que permite una mejor articulación entre gestión, trabajo y educación. Apunta a una nueva organización de la producción, del trabajo y del comercio internacional, al valor del conocimiento y de la innovación tecnológica, a las dinámicas y regulaciones de los mercados y al carácter central de la capacidad de las personas. (Irigoin y Vargas, 2003:23)

Según CIDEC(1999:10) el concepto de competencia profesional emergió en la década de 1980 como elemento del debate que se vivía en los países sistemas industrializados, sobre la necesidad de mejorar la relación entre los

educativo con el productivo, en orden a impulsar una adecuada formación de la mano de obra. Su desarrollo como punto de encuentro entre formación y empleo ha tenido lugar, progresivamente,...