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 Ejemplo: ¿Existe la educación constructivista?

Tres expertos contemporáneos en el tema del constructivismo, Juan Delval, César Coll y Mario Carretero, coinciden en muchas de sus ideas acerca deeste paradigma.

En su excelente libro Aprender en la vida y en la escuela, Juan Delval plantea: “Hay que señalar claramente que el constructivismo es una posición epistemológica y psicológica, yque no se trata de una concepción educativa. Por ello no tiene sentido hablar de una educación constructivista, ni las explicaciones constructivistas sobre la formación del conocimiento puedentraducirse directamente al terreno de la práctica educativa”.

César Coll (1999), otro experto en el tema, señala respecto del constructivismo”. Su utilidad reside, nos parece, en que permite formulardeterminadas preguntas nucleares para la educación, nos permite contestarlas desde un marco explicativo, articulado y coherente, y nos ofrece criterios para abundar en las respuestas que requiereninformaciones más específicas”.

Mario Carretero (1997), al responder a la pregunta referente a qué es el constructivismo, aclara: “Básicamente es la idea de que el individuo (tanto en sus aspectoscognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos) es cuna construcción propia”.
Dejando a los teóricos a un lado, en días pasados durante un viaje a la ciudad de Monterrey, me entrevisté con lapedagoga suiza Úrsula Warren, luego de haber encontrado el título Educación constructivista en un documento que distribuye a los padres de familia y maestros en la institución que ella dirige. En estematerial explica sencillamente todo el marco que sustenta la práctica docente-educativa en esa institución.

Reflexionando sobre ello, me surgió la pregunta: ¿tendrá sentido hablar de educaciónconstructivista? si este paradigma, posición epistemológica, concepción psicológica, se refiere a cómo se forman los conocimientos y, además, adopta la postura de que la adquisición la adquisición de...