trabajo colaborativo 1


PROCESOS COGNOCITIVOS SUPERIORES
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TRABAJO COLABORATIVO 1



INTEGRANTES
YAMITH SINISTERRA
JAIME REYES
SAULO YEZID MUÑOS GARNICA
JUAN CARLOS BALLESTEROS
SERGIO BARBOSA LEON
CC 13959544



TUTOR DEL CURSO
LIGIA ORTIZ



UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
COLOMBIA
2013INTRODUCCION
Con la realización del siguiente trabajo colaborativo se busca reflejar mediante la elaboración de diferentes actividades como encuestas y cuestionarios los contenidos vistos en la unidad 1 del módulo, arrojando resultados verdaderamente objetivos y creíbles, a partir de las diferentes encuestas, además responder una serie de interrogantes a partir de nuestro propioconocimiento arrojado de la elaboración del presente trabajo y las diferentes etapas con las que se desarrolla el presente curso académico genera conocimiento que nos involucra de manera directa con el compromiso de seguir investigando y crear nuestras propias posturas concretas acerca de la memoria, lenguaje, aprendizaje entre otras que hacen parte de los procesos cognitivos del hombre, esperamos elsiguiente trabajo sea de su agrado como lo fue para nosotros haberlo elaborado.











PROFUNDIZACIÓN TEMÁTICA
1) Escriban por lo menos 5 conclusiones u observaciones significativas derivadas de los resultados de la encuesta.
En la primera encuesta podemos concluir que a pesar que aproximadamente más del 70% de los hombres manifestaron tener una buena memoria la mayoría de ellosdependen de ayudas como las agendas, e instrumentos tecnológicos que los tengan al tanto de sus compromisos, obligaciones entre otras informaciones que le sean de importancia no olvidar.
Los hombres que manifestaron tener una buena memoria demostraron serias dificultades en el ejercicio práctico del número que debían de escribir pasados 10 segundos, ya que algunos si tuvieron más de 7 o 9 aciertos,pasados dos minutos del ejercicio apenas si se acordaban de 3 0 4 de los mismos.
Las madres que en los comienzos del lenguaje de sus hijos le hablaban a sus niños a medias reconocieron que la mayoría de sus primeras palabras tardaron mucho en aparecer de manera clara ya que el niño o niña expresaba sus primeras palabras de acuerdo a como fueron escuchadas en sus inicios de vida, de manera entrecortadas ya que eso era lo que obtenían del ambiente que los rodeaba.
2) ¿Qué se ha dicho sobre el sustrato biológico de la memoria?
Es la capacidad de almacenar algún tipo de información nueva que nos llega del ambiente que nos rodea, y en determinado tiempo u ocasión intentar llevar a nuestra memoria lo que se aprendió o se llegó a intentar almacenar en algún momento, por ejemplo un número deteléfono o alguna razón para alguien lo almacenamos en un instante, pero si en el recorrido o situación en la que necesitemos sacar a flote esa información nos vemos interrumpidos por cualquier tipo de estímulo del ambiente, este número o razón que hemos guardado previamente en nuestra memoria a corto plazo se interrumpe y puede llegar a modificarse o simplemente olvidarse por completo de lainformación que se buscaba sacar o aplicar en ese momento se ve afectada por el tiempo o por lo anteriormente descrito.
3) De un ejemplo donde se evidencia la codificación.
Son muy diversos los ejemplos que podemos plasmar acerca de la codificación, ya que esta se entiende como el mecanismo por el cual convertimos la información que nos llega en aprendizaje que será almacenado en nuestro cerebro ytraídos al momento en el que necesitemos de esa información, como puede ser el caso de una fecha en particular donde nos sucedieran cosas muy agradables que con el tiempo si se necesita ser avocada a un momento en particular aparecerá inmediatamente sin problemas de falta de recuerdos entre otros.
4) Establezca un ejemplo distinto a los del módulo, para cada uno de los tipos o categorías de...