Trabajo Colaborativo 2 Metodologia Del Trabajo Academico

TRABAJO COLABORATIVO 2

METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO

INTEGRANTES
VLADIMIR GARCES

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
METODOLOGÍA DEL TRABAJO ACADÉMICO

RESUMEN ANALÍTICO DE ESCRITOS

PAÍS O REGIÓN: Colombia
TÍTULO: Asesoría Pedagógica
TRADUCCIÓN: Español
AUTOR: Laura Andrea Córdoba Amaya
PUBLICACIÓN: 26 de mayo de 2011
UNIDAD: Unidad 2
PALABRAS
CLAVES:Tutoría, consejería, aprendizaje, asesoría, rol, autónomo, reflexivo, colaborador, práctico

DESCRIPCIÓN: Este tema trata de las clases de tutorías, de las diferencias que existen entre clase, tutoría y consejería. De los roles que tienen los docentes y tutores, y del papel desempeñado por el asesor el cual tiene como función trabajar con las personas implicadas en el proceso educativo con el fin demejorar las relaciones que se dan entre estos y mejorar al mismo tiempo la organización del trabajo en el sistema.

FUENTES:

Módulo de Metodología del Trabajo Académico, wikipedia y Monografías.

CONTENIDOS

Capítulo 2. ASESORIA PEDAGOGICA
2.1 Tutoría
2.2 Consejería
2.3 Diferencia entre tutoría y consejería
2.4 Diferencia entres clase y tutoría
2.5 Tipos de tutoría

METODOLOGÍAS:Lectura
CONCLUSIONES: las asesorías pertinentes de los tutores y consejeros nos animan a seguir adelante, pues hacen del estudiante un profesional integro y completo no sólo por el conocimiento sino por la integración en el ámbito social, se crea un ambiente cómodo y comunicativo en el que le facilita su trabajo, el aprendizaje autónomo y colaborativo también son de gran ayuda en todos lascircunstancias de nuestra vida, y nos ayudan a comprender, analizar y a ser reflexivos.

TITULO PROYECTO ACADÉMICO PEDAGÓGICO
AUTOR Vladimir Garcés
UNIDAD PATROCINANTE Universidad Nacional Abierto y a Distancia
PUBLICACIÓN santa marta 2011
PALABRAS CLAVES Enseñanza, orientación, dificultades, suministrar, satisfacer,
DESCRIPCIÓN: Es un trabajo muy amplio en donde se suministra mucha informaciónsobre la universidad, las ayudas que tenemos como estudiantes.
FUENTES: Modulo metodología
CONTENIDO:
GESTION DEL ESTUDIO COLABORATIVO EL LA CONECTIVIDAD: Técnicas herramientas del estudio colaborativo, del estudio desde la conectividad.
ASESORIA PEDAGOGICA: Tutorías, Consejerías, Diferencia de tutoría y consejería, Diferencia de clase y tutoría, Tipos de tutoría
CONCLUSIONES:
Gracias atodas las ayuda que nos ofrece la UNAD tenemos calidad de estudios, por medios de tutores, consejeros, que cada día nos enseñan nuevos mecanismo de aprendizaje, y oportunidad de crecer como personas autónomas en aprendizaje.

MOTIVACIÓN.
A través de la educación se transmiten los conocimientos acumulados y culturalmente organizados y se entretejen los procesos de desarrollo social con los dedesarrollo personal: lo grupal y lo individual se autogeneran mutuamente a través de un proceso de socialización. El aprendizaje se puede apreciar como "un proceso continuo, significativo, activo, de promoción de desarrollo individual y grupal, de interacción, de establecimiento de contextos mentales compartidos y a su vez de un proceso de negociación", lo que permite verificar las conexiones entreaprendizaje, interacción y colaboración: los individuos que intervienen en un proceso de aprendizaje colaborativo, se afectan mutuamente, intercambian proyectos, expectativas, metas, objetivos y se plantean un proyecto mutuo que los conduzca al logro de un nuevo nivel de conocimiento que satisfaga intereses, motivos y necesidades.
El aprendizaje colaborativo se remontan a la misma historia socialdel hombre; fue la cooperación entre los hombres primitivos la clave para su evolución, a través del intercambio, la socialización de procesos y resultados así como toda actividad grupal, a la par de la propia experiencia laboral, el desarrollo de las manos y la aparición del lenguaje articulado, logros materializados con el desarrollo del cerebro.
De ahí que el aprendizaje colaborativo haga...